3个经典课堂心理游戏，培训师赶紧收藏！(2)

2.我们还可以从游戏中感悟到其他道理。在游戏规则中，双方都不能说“没有”就是一个目标，或者约束。
目标很明确，但是很遗憾，在执行过程中，大多数人轻易就被毫无关联的问题影响了思维，从而掉落陷阱，把当初的“目标”忘得一干二净。
在工作中，我们要借鉴游戏的经验，制订计划后要严格按照目标方向前进，千万不能说“没有”。

心理游戏2：总是他赢

形式：2人一组
时间：10分钟
场地：不限
材料：无
难度系数：★
目的
1.考验学员的逻辑思维能力
2.学习如何改进工作方法
程序
1.培训师将学员分为2人一组，轮流报数
2.规则如下：第一个人从1开始，按顺序报数，他可以只报1，也可以报1、2。第二个人接着第一个人报的数报下去，但最多也只能报两个数。
例如，第一个人报的是1，第二个可以报2，也可以报2、3；若第一个人报的是1、2，则第二个人可以报3，也可以报3、4。如此轮流下去，谁先报到 30 就为胜方。
讨论
1.这个游戏有什么策略吗？
2.输赢与先后顺序有关吗？还是与其他因素有关？
评估总结
1.这是一个简单的数字游戏。如果你想每次都是赢家，其实与先后顺序没有任何关系。
2.策略很简单：总是报到3的倍数为止。如果对方先报，根据游戏规定，他或报 1，或报1、2。若他报1，你就报2、3，若他报1、2，你就报3。接下来，对方从4开始报，你要视对方的情况，总是报到6为止。
这样，就总能使自己报到3的倍数为止。由于30是3的倍数，所以你总能最后报到30。如果对方让你先报，就要在报数的过程中牢记这个原理，使自己绕到3的倍数上来。

心理游戏3：请按指令做

形式：集体参与
时间：5分钟
场地：不限
材料：复印好的测试题、铅笔或钢笔，每人一份
难度系数：★
目的
用幽默的方式指出人们往往达不到阅读指令所要求的。
程序
1.给每位与会人员发一份测试题。
2.请他们拿到试题后先正面朝下扣在桌上，直到每人都拿到试题。
3.说明这次测试有时间限制，答题时间最长为3分钟，除此之外不要再做进一步的指示，然后说：“好了吗？”“预备，就位，开始!”