是谁剥夺了孩子的童年(2)

我是个坚定的罗伯特欧文主义者，真正的伟大的教育应该是将孩子看作独立的人格，而非可塑造的客体，把童年与自由还给孩子，装模作样学着大人模样的孩子们，站在他们父母举高高到达的岗位，与其说是早慧的神童，不如说是年纪轻轻无力占有大量资源的灾祸种子，引发社会动荡的恶性榜样，还有一个表面上成功实际上已经输了人生的失败者。
当知识的作用从愉悦自身满足社会发展现在已经变成一种炫耀的资本和专业的敲门砖，谁又能不按照成人世界的逻辑催熟孩子呢？是谁让孩子不像孩子？还不清楚吗？当成功学首次进入中国市场，激起那一朵最大的浪花时，没有一个疯狂购买《哈佛凌晨4:30》的家长是无辜的。

看这张图，贩卖焦虑的人永远赚盆满钵满，购买焦虑的家长与孩子们永远是供不应求。
“真正的教育，是教会孩子生活。″
许多年以前，每天游荡在街头巷尾的孩子们脸上沾着泥土，笑声永远回荡在那片天空，而那时落后的教育条件不允许他们拥有更多的资源，但是他们却学会了基本的生存生活技能，试问现在哪一位神童学会过做饭，学会与他人相处，学会交一个真正的朋友，学会给自己的生活加点有意思的，去把控自己的人生？
神童崇拜永远是一种危险的误解，崇拜神童并不可能创造另一个神童。不依赖学校和家庭的社会资本，文化资本仅仅凭借自己的天赋就能实现社会流动。想法很天真，但如果我们还愿意把孩子当作有思想的独立个体。就不应该将他们视为一种被引导，被投射，被想象的被动客体。