从《赛鹅图》到“狼人杀”，桌游曾经有过这么多有趣的玩法(6)

乔治王朝时代是英国教育游戏的繁荣时期。哲学家约翰·洛克（1632—1704年）在《教育漫话》（Concerning Education，1693）中阐述了他对教育的看法。这是一本针对绅士之子的教育手册，洛克的部分理念是把玩耍当成教育过程的重要组成部分。他写道：“他们要学的任何东西都不应该成为他们的负担。”由此发展出了通过玩耍来学习的理论，英语游戏制造商很快就满足了以工业革命时期日益富裕的中产阶级为代表的市场。
然而，这些游戏的目的比较正统。这些游戏都附有小册子，里面详细描述了在地理游戏中出现过的地方或是历史游戏中涉及的事件。孩子们觉得这些长篇大论很无聊，而且孩子们通过掷骰子或者四方陀螺来玩游戏，到过的格子完全随机，因此这样的学习不可能是系统的。到了维多利亚时代，教育学家开始质疑通过游戏教学的有效性，游戏的主题开始反映出人们对休闲娱乐的追求，而不再将之视为严格的教育手段。法国也出现了这种情况。
在《赛鹅图》仍然很受欢迎的荷兰，早在18世纪就出现了以儿童教育为目的的游戏，尤其是“ABC游戏”。在19世纪，我们不仅能看到严肃的教学游戏，还能看到让孩子做有趣动作的迷人游戏。
总的来说，教育类游戏的设计师独具创意，让人印象深刻，他们经常将新想法巧妙地融入到老游戏的经典结构中。后来的彩色游戏之所以吸引人，在很大程度上要归功于印刷技术的发展，这些游戏往往既有趣又诙谐。

《法兰西王国的地理游戏》
巴黎：巴塞特
1816年
这个游戏是杜瓦尔《世界游戏》的衍生版本。游戏赛道的螺旋轨迹是由法国各省的小地图组成的，它们取代了1789年法国大革命之前的那些旧省份。1795年，这个地图游戏的第一个版本《法兰西王国地理游戏》发行了。本书展示的是后来制作于1816年的版本，目的是承认波旁王朝的复辟。棋盘上画着一幅路易十八的画像，游戏的名字已经变成了《法兰西共和国的地理游戏》——在19世纪的法国，印刷游戏的生产者必须时刻警惕政权的变化。很明显这个游戏是从《赛鹅图》中衍生出来的：某些格子上标记了一个很小的鸢尾花纹章，这是法国皇室的徽章，表示点数翻一倍，就像在《赛鹅图》有鹅的格子一样。在最初的版本中，这些格子上标记的是一只小小的高卢公鸡，是革命的象征。有些游戏说明很有趣。在第77格，也就是加尔德省，玩家参观了尼姆斯市的罗马文物，但是在圆形剧场的废墟中绊倒，摔断了一条腿，不得不回到第1格：