“九连环”教学教案

九连环
一、课程概述
九连环是我国一种古老的民间益智玩具，与鲁班锁，华容道，七巧板并称为中国四大古典益智玩具，凝结着中国传统文化，具有极强的趣味性。九连环既能练脑又能练手，最重要的是引导学生探索出玩九连环的思路和策略。对于开发学生的思维潜能具有重要意义，同时它还可以培养学生学习的专注力和毅力、意志。
此外，让学生了解一些九连环的算法和相关知识，拓展知识面，感知数学世界的博大精深和美妙有趣，对学生今后的数学学习有激励作用，使学生在动手，动口，动脑，合作探究中学会观察，学会思考，培养其思维严密性及逻辑思维能力，激发学生探究学习的兴趣和创新能力。
二、教学目标
（一）总体目标
1、引导学生认识九连环的构造，了解九连环的历史起源；在解决问题的过程中探索操作规则、操作技巧和规律，学会拆解九连环。在活动中帮助学生提高对数列知识的认识和应用。
2、在问题引导下通过多次探究，训练学生的直观动作思维、有序思维和逻辑推理能力，提高思维的灵活性和深刻性。
3、在探究过程中，引导学生愉快地操作，积极的钻研，体验到探究的乐趣，感受到九连环的魔力，培养学生探究的兴趣和以退为进的人生态度，培养一种坚持不懈的意志品质。
（二）知识与能力
1、通过寻找规律、总结规律、推算的过程中，探究数列规律，促进学生观察与比较、分析与综合、抽象与概况思维能力的提高。
2、通过在活动中经历探索知识、获得知识的过程，提高观察力、想象力、实际操作能力和逻辑思维能力，发展创造性思维、空间想象能力和创新意识。通过小组合作，培养合作意识，激发学习数学的兴趣，体验成功的乐趣。通过九连环活动，培养专注精神和耐心，树立克服困难的信心和勇气。
（三）文化与精神
以中华传统文化激发学生学习兴趣，引导学生更加全面准确地认识中华民族的历史传统、文化积淀、基本国情。通过游戏探究活动，能够寓教于乐，激发学生学习数学的兴趣和自信心，培养学生应用数学的意识和能力。我国古代人民对数学的发展做出过许多杰出贡献，蕴藏着许多丰富的数学活动资源，可以在数学活动中加以运用。