《哈利波特》这个大宝藏，你是不是白读了？(2)

我们先来看看叶圣陶和顾黄初先生的看法：
（1） 有利于养成良好读书习惯，涨知识，炼思维碎片阅读不利于习惯养成，读整本的书在字数篇幅、内容丰富程度上都远高于单篇的文章，要想有效地读完一整本书，是需要一段时间，一个阅读计划，比如每天晚上睡觉前读半小时，午休时读半小时等等。当完成这个计划，读完这一整本书时，不仅收获了更多的知识，锻炼了思维，一个好的阅读习惯也自然而然的随之形成了。
（2）有利于进行文体知识的阅读训练比如诗歌、散文、小说、戏剧就属于文体的分类。以小说为例，整本书的小说一般为中长篇小说，相较于短篇小说来说，理解起叙述视角、写作特点等，要比短篇小说来得更加容易些。它可能在一本书里就会出现很多值得探讨和学习的文体特色和价值，更利于我们在文体知识方面做系统全面的训练。
（3）学生阅读更专一，效果更好。能练精读，更能练速读。
叶、黄二位先生对于“整本书阅读”重要性的阐释放到今天来看也是适用的，整本书阅读的重要性大致可以概括为这样几个方面：阅读习惯、阅读技能和阅读收获。也就是说，多读书、读整本的书：
帮助孩子养成良好的阅读习惯；
有效提升精读、泛读等阅读技能；
精神享受和阅读知识方面，获得更丰实的成果。
这是单篇阅读、碎片化阅读等方式无法替代的。
02
如何选择课外读物？
书的世界浩如烟海，作为家长我们该如何为孩子选择合适的书籍作为课外读物呢？
我们都知道，每个年龄段有每个年龄段适合阅读的内容，这是由人的认知发展水平决定的，脱离了孩童的认知水平，再好的书可能也起不到提升能力的作用。就像经典著作《红楼梦》，虽好，但要让小学三四年级的同学看，结果可想而知。所以要想解决这个疑惑，我们需要了解儿童的阅读能力和认知发展之间的对应关系。
被称为阅读能力发展研究领域领路人的哈佛博士夏尔博，将阅读发展分成了6个阶段，这6个阶段又可以分为两部分：
学习阅读阶段：
即6个月至9岁，这个阶段儿童是从零基础到过渡到自主阅读。他们在阅读的过程中享受阅读的乐趣，习得新词汇和背景知识，并能够认知TA周围的事物。当阅读流利度增加，孩子对于阅读的认知需求就会从拼读单词过渡到对上下文的理解，通过理解关于某个主题的一个或多个观点获得新的知识。
通过阅读学习阶段：
即9岁以后，重点是阅读和理解所读的内容，批评性地接受作者的观点和思维，转化成自己的知识，进而形成自己的思想和世界观。