「收藏」语言能力与社交技巧实操指导(4)

言语能力训练（13个月）
说出来再给：这个年龄的小儿已经懂得很多意思，但语言表达仍处于单词句期，习惯用动作 表达需要和欲望，如想出去玩，用手指门，想喝饮料用手指冰箱，就是懒得说出来，很多家长采取及时或快速满足的办法，孩子就越来越懒得用语言表达。家长 应当采取“延迟满足”的办法，促使孩子用语言表达意思，教孩子用“是”或“不是”，“要”或“不要”，并配合点头或摇头 动作，坚持“说出来再给”。
听从吩咐：根据宝宝不肯闲着，喜欢做事，好听表扬的特点，每天都给孩子一些展示自己才 能的机会， 吩咐其做些小事，如“扶奶奶上楼梯”，“给爸爸拿拖鞋来”，“给娃娃洗脸”，“哄娃娃 睡觉”等，孩子十分高兴地做各种小事情，因为做好事都会得到“真能干”的夸奖。 （关注：特教资源库）
模仿动物：给宝宝讲“动物音乐会”的故事，让宝宝模仿动物叫，如拿出小 猫玩具，发 出“喵喵”的叫声；拿出小羊的图画，发出“咩咩”的声音，宝宝听到声音觉得好笑，就会跟着学叫；再学习牛叫“哞哞”，鸡叫“喔喔”……以后凡是拿出 玩具或图画，孩子都会很快乐地发出特有的叫声，会大大促进孩子开口说话的兴趣。
言语能力训练（14个月）
指名字：在帮助小儿认识自己和家里人的基础上，教孩子学说家庭成员的名字。先教他一 个人名字，反复练习，会说后再教第二个人的名字，接着鼓励孩子区别这些名字。如：“宝宝把糖拿给××”，“把球送给×××”等。他做对了，要亲吻他，抱 抱他，夸奖他。
表达：在学会用语言正确地表达自己的要求的基础上，进一步训练用两个字以上的词组 表达。如妈 妈问“到哪儿玩去?”教他回答说“上街玩去”。
发出生活中的声音：如打雷“隆隆”，打铃“玲玲”，拍手“啪啪”，穿高跟鞋走路“咯噔咯噔”等 ，以丰富孩子听声模仿的能力及听与动作的统合能力。
言语能力训练（15个月）
语言事物联系：继续多教小儿学说物名，不断增加小儿的单词量，并引导小儿将物名与动作地点联系起来，如和孩子一起看画片后，告诉他把画片放到盒子里，然后将盒子再放到桌子上面。
电报句阶段：1.5岁以后婴儿的语言能力发展很快，由原来的单词句(如“妈妈”“爸爸 ”“电灯”等)逐渐 发展到跟大人学舌，但是，语言的句子还不完善，非常简单，被称为电报句。如“妈妈走”，“走”的含义很多，“爸爸帽”，“帽”的含义也很多，另外往往顺序颠 倒，如“两只耳朵有”等。