男孩和女孩，需要接受相同的“性教育”(3)

新京报：在日常生活和工作中，被问到最多的问题是什么？在所有与性教育相关的问题当中，你认为什么是最重要的呢？
哈夫纳：在我四十多年的性教育生涯中，这些问题一直是个未知数。年轻人、中年人和老年人都想知道“我正常吗”。他们问自己的发展、自己的愿望、自己的行为。他们想知道其他人是否也在分享类似的问题，以及他们是否正常。现在的父母，也有着和1980年一样的问题：我怎样才能让我的孩子性健康，怎么才能保证他们的安全并对他们负责任？
新京报：对于今天的我们来说，性教育都包括哪些方面？一个性健康的家庭是什么样的？
哈夫纳：每个年龄段的人针对“性”这个问题都有自己的困惑，而这些困惑，都可以在美国性知识教育理事会（www.siecus.org）的网站中得到解答。
对于孩子们来说，他们需要学习他们的身体，了解他们的感受，懂得他们的责任，以及如何以尊重，尊严和仁慈的态度对待他人。在家庭中，父母们希望成为“可提问式父母”：他们应该为孩子提供那些与年龄相适应的信息，能够回答他们关于“性”和两性关系方面的问题，引导他们形成正确的家庭性价值观，并做出合适的决策。

美国性知识和教育委员会官方网站截图。
Tips：怎样保护孩子免受性侵害呢？
首先，我想，重要的是要懂得没有100%万无一失的方法。
我不相信孩子能保护自己免受性侵害。一些项目被引入幼儿园和托儿所，被介绍为儿童性侵害的预防课程。现实是，它们不能防止性侵害事件的发生，但他们可以帮助保护儿童，帮助孩子们识别性侵害，让他们知道自己面对侵害时该怎么做。
“触摸和侵害”（“Good touch, Bad touch”）课程尽力让孩子知道合适触摸和不合适触摸之间的区别。我的经验是，要让7～8岁以下年龄的孩子理解这些概念是非常困难的。一个成人的性触摸对孩子来说，可能感觉像是好的触摸；而被医生检查，或给他们洗头可能被感觉为坏的触摸。这些简单的标志对大多数学龄前儿童来并说不起作用。“不，走开，说出来”（“No, go, tell”）课程更合适一些。它们教孩子，如果有人要伤害他们，要说“不”，并马上离开那种环境，并且告诉父母或照管者。但是这两个课程都基于一种设想，那就是孩子们有社会能力或身体力量去制止成年恋童癖者的行为，但这通常是不可能的。