谭爱平｜做一名“三心两意”的关工者(3)

除此之外，我对学校领导、科室领导、班主任老师和学生都充满诚意。对学校领导我充满诚意，经常主动向领导汇报工作和工作打算，倾听他们对关工委工作的指导和建议；对各科室领导我充满诚意，主动与他们交流与沟通，倾听他们对关工委工作的意见和建议；对班主任老师我充满诚意，经常与他们交流与沟通，倾听他们对关工委工作的意见和建议，同时也积极将他们对学校班主任工作方面的意见与建议向学校领导和部门领导反映；对学生我充满诚意，经常与学生交流与沟通，倾听学生对关工委工作的意见和建议，也积极将他们对学生管理部门或学校领导的意见与建议，向学校领导和相关部门反映。因为我有诚意，学校各科室部门及广大师生对我的工作都给予全力的支持和配合。
比如，学校关工委“帮困助学”基金成立4年来，就得到学校领导和广大师生及历届毕业生的积极响应，参与捐款人数2000余人次，至今已收到爱心捐款13.2万余元，受助特困学生401人，发放资金总额12.6万余元，在一定程度上帮助了一批贫困学生缓解了家庭的负担，解决了一些生活困难，避免了一些特困生因贫而失去学习成才机会的现象。如今“帮困助学”活动已成为我校关工委工作的一个品牌和一张名片。

作者参加班级主题班会活动
创意推动关工事业
创意即创新意识。关工委工作是一项开创性的工作，是一项全新的、没有多少固定模式和现成经验的工作，因而需要关工者去探索、去创新。只有创新，工作才有活力。有些人认为，没有参加中国关工委、省或市关工委的课题研究好像就不能创新，没有写出大部头的关工委工作方面的书籍好像就不算创新。其实，关工委工作的创新更多是结合本单位关工委工作实践的“微创新”。
比如，我担任学校关工委主任初期，为了创新工作思路和工作方法提高工作成效，我深入班级听取班主任老师和学生意见，集思广益，并根据学校党委的工作中心和学生的主要需求问题，调查研究，结合学校关工委实际，提出开展了“主题讲座进班级”和“帮困助学”两项活动。这两项活动，当时在全省中职学校关工委工作中均属于创新，得到省教育厅关工委的高度赞扬。