写出高考考场满分作文3(18)

这无声的告诫背后是失去，是疼痛，是一次次惨败的教训，是一幕幕不该重复上演的悲剧。那么，我们就让这最有力的告诫也成为最后的无声的告诫吧！悲哀的历史不该重演，心灵的伤疤不该重揭。我们再不愿看到第二个哥伦比亚号的坠落，那就从现在开始认真对待每一份细小的工作吧！我们再不愿听到家人为自己哭泣，那就从现在开始用热情的态度和饱满的精神面对生活吧！我们再不愿用自己的鲜血和眼泪为后人留下更多更沉重的告诫，那就从现在开始承担起你的责任，坚守心中的信仰，踏实、正确的迈出人生的每一步吧！人啊，已担不起那无声的告诫给心灵的沉重，因为“无声”之中就是生命之重啊！
20.马思边草拳毛动 雕盼青云睡眼开
这些日子，耳边总是回响着刘禹锡的两句诗：“马思边草拳毛动 雕盼青云睡眼开。”这诗句的原意，我是很清楚的；但它们在目前的我的心里盘旋着的，好像并非那原来的意思。
审题联系的课堂上，同学们侃侃而谈，从不同的角度“谈”着一个个我为他们准备下的话题；“谈”过之后，他们又把我真也不知道究竟用了多少时间（当然，我是希望所用的时间越短越好）写成的文章诵读一遍……一句话，这些日子，我一直沉浸在一种类乎进行着很苦也很甜的耕耘终于有了大收获的喜悦之中。
“让他们总葆有一种冲动的激情，总能保持着一种饱满的‘征战’情绪！”
我终于想清楚了，刘禹锡的两句诗为什么会总是寸步不离地盘旋在我的脑海里了。
我讲“论证小单元”，讲得笨笨磕磕的，有时甚至还有点“跟头把势的”，但也许是我那还能称得起是热情的“一板一眼”的讲解过于认真过于虔诚，打开了我的学生们心里那一扇扇原先就关闭得不很严实的窗子？于是，阳光猛扑了进去；于是春风就涌了进去；于是“释放”开始了。
他们做得多好啊！“人皆可为尧舜”，我越来越佩服孟子这绝对鼓舞人，也绝对能激励人，更能使一个不自信的人从自己的心中“挖掘”出自己从来就没发现到的“原来，我也很美丽”的魅力来。关键在于启发与诱导，孔子不是早就说过“不愤不启，不悱不发”吗！
启发到了“位”，智商一点也不比谁差的学生们，就会走进阳光，好明媚的阳光啊；走进春天，好温暖的春天啊！诱导到了“位”，聪明劲一点也不比别人低的学生们，准能把你的梦和你的期待变成实实在在的“发生”。课堂上，我讲，一直在讲“论证小单元”，不时地还讲“描写小单元”。开始的时候，他们也听懂了，机械地，或半机械地操作着；有的孩子甚至因为运用得不好，不纯熟，怎么看怎么生硬，还不停地“诅咒”过我……但后来呢？他们“会”用了，用得如鱼得水了，用得出神入化了！排比举例，再也不愁没有事例（那感人的，也让自己有着很高热情去写的事例）了。具体的事例用“光”了，就用概括的；具体的事例不新鲜了，就改用一种新形式；长句子，老师读起来不舒服，那就改用短句与长句相结合的方法；整句，太整齐了，读多了，有时也让人有点“油腻”感了，那就整句与散句搭配着使用…