“2 12 45”把“科学的种子”播种进孩子们的心里(11)

设计：祖希娴
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储 晨
西湖大学生命科学学院博士生
出行前，我想让同学们知道世界之大、科学之美，但心里却对短短几节课能带来的实际效益，打上了大大的问号。
没成想，第一节课我就被同学们的知识储量和思维方式深深震撼，从而反思自己的思维定势和局限性。
讨论时，一位同学举手提问：“老师，噬菌体是病毒吗？”我觉得这个问题出自五年级的同学实在是太超纲了，询问老师得知，他们热爱阅读科普书籍，自主学习能力非常强。
另一位同学问：“老师，是先有鸡还是先有蛋？”不等回答，班级开展了热烈的讨论，有人说：“鸡蛋是鸡生的，肯定是先进化出了鸡，才生下了鸡蛋。”有人说：“鸡和鸡蛋难道不是同一种生物吗？不用讨论先后次序。” 面对此情此景，我感动的写下：“我们的祖国充满着希望”。
晚间与带队老师讨论当日收获，老师说，“要知道，在我们眼里你们也还是孩子，看着你们在上课、在科普，我们也觉得祖国充满着希望。”
科普之行快结束时，我们采访了几位学生，一个女生悄悄拉着我说：“老师，我想做老师，因为想要成为像你一样的人。”
我觉得这就是科普支教的意义，我们没法教会孩子们太多，却可以让他们看到，我们也曾像他们一样梦想着未来，只要坚定的、积极的向前走，我们曾是他们，他们也终是更好的我们。
遍地都是六便士，总有一群人抬头，告诉孩子们漫天繁星闪耀，要做看星星的人。
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