钱钟书：流言比流氓恶毒。学会这四招，帮青春期孩子抵御流言伤害(8)

3、积极人设：用实力打破流言
学生最首要的任务就是学习，在舆论导向正常的班集体里，大家也都比较认可成绩优异的同学，自然而然地觉得：这样的同学不会做出什么出格的事情。
这种积极人设，对孩子的成长是十分有利的。家长应该积极鼓励孩子，在擅长的领域精益求精，在同学面前树立“热爱学习”、“积极进取”之类的人设，这样不但能激励孩子搞好学习，也能帮助孩子规避流言效应。
雯雯是班里公认的“书呆子”，每天除了学习，什么都不关心。有一次，一位男生对她表示好感，并且要放学送她回家。雯雯手足无措，更不懂得拒绝，就这样，男孩把她送回了家。恰好，雯雯妈妈在家，就邀请男同学进家坐了一会儿。妈妈很有艺术地与他们谈了谈，打消了男生护花使者的念头，并且鼓励他们在学习上互相帮助。此后，这位男生经常拿着不会的题去问雯雯，雯雯也耐心讲解。一开始同学们有些议论，但他们都是在教室里公开讨论学习，同学们发现，他们真的只是讲题，就对这件事失去兴趣。经过这件事，雯雯不但避免了流言，还帮助了这位男同学，使这位同学的成绩有所提高。
这次事件，其实是男生女生在青春期对异性萌生美好欣赏的一个正常事件。但如果处理不好，对雯雯和这位男生都会有不良影响。幸好在雯雯妈妈的主导下，两个孩子都得到了认可和理解，并且找到了相处之道，不但避免了流言，也为青春期留着了美好的回忆。

此事得到完美解决，除了雯雯妈妈的功劳外，雯雯一直以来的“书呆子”形象也起到了一定作用。同学们先入为主地认为，雯雯是老实孩子，不可能做出离经叛道的事情，因此在发现有男生跟她讲话时，同学们虽然有关注，但并没有传出流言。当然这也要归功于，雯雯很好地实施了异性相处原则，在公众场合，大方交往，就能无谓人言。
从雯雯的例子，我们可以看出，除了前面提到的“正确信念”和“交往原则”外，孩子在同学心目中的“人设”也是很重要的因素。假设《小欢喜》中，被发现与英子拥抱的是学霸林磊儿，我想家长们一定不会认为他们早恋，肯定会先私下问问清楚，而不是一上来就兴师问罪。