爱的“进行时”(3)

“老师就像爸爸妈妈一样”，这句话是双向的。一种是孩子对老师，一种是老师对孩子，双向都是满满的“爱”。
“爱”是这座“欢乐城堡”的主题。在早教中心，每一个老师都是“爱”的化身，每一个老师都像爸爸妈妈一样来爱孩子。这种“爱”传导在孩子身上，给了孩子安全感和信任感。“爱”，从一个字，从“一次方”，就这样叠加到了“N次幂”。
“这是一个很有爱、很温暖、很感动、很幸福的职业。”25岁的高星用了四个“很”字来形容她作为早教老师的感受。入职一年半，年轻的她投入了所有的爱和精力。在与托（1）班18个孩子的朝夕相处中，她对每一个孩子的每一个细小的行为进行观察引导，她的拥抱、安抚、鼓励、支持和共情，把孩子们带入到爱的海洋中快乐遨游。
“你把自己的爱给了孩子，孩子会真实地给你回馈。”高星说，有一次，她在家里接到了一个孩子的电话，那一句“星星老师我想你”，让她瞬间热泪盈眶，心里暖暖的。
“我常跟老师们说，我们是孩子遇到的第一批老师。老师要给孩子建立一种形象，就是‘老师像爸爸妈妈一样是很爱我们的’。我们的老师也都是不由自主地就这样做了。”思咏梅还特别提到，早教中心的老师们绝大多数都是单身，还没有自己的孩子，他们把一腔爱心都用在了别人的孩子身上。
“老师们真的很辛苦，尤其是托幼班的老师，他们在观察孩子的细小行为上，在引导和支持孩子上付出了很多。我的孩子在这儿很快乐，不仅自理能力变强了，和我的关系也变得更好了。”家长李珂函说。
家长提到的“大人和孩子的关系变好”，也就是增进亲子关系，这其实一直是早教中心的“大课题”。思咏梅认为，3岁之前对孩子来说非常重要，是孩子建立自信心、安全感和自我认同感的关键阶段。早教的最终目的，就是让家长学会陪伴孩子，按照孩子发展阶段的需求给予科学的陪伴。“尊重生命，回归自然，让孩子成为他（她）自己。家长也要做好你自己，为孩子提供好的环境，这样不仅会增进亲子关系，更会对孩子后续的发展产生重要影响。”思咏梅说。
可喜的是，这个“大课题”全面“发功”，并在家长身上逐渐显现出效果。因为进入早教中心，很多家长随着孩子慢慢“成长”起来。“比如说，有的家长不会表达爱，但在早教中心待的时间长了，当听到孩子称赞妈妈时，会自然而然回应孩子，不会觉得别扭或者不好意思。就像我，现在就很喜欢对孩子表达爱。”家长张浩洋觉得，无论是在感情上，还是在日常交流中，自己和孩子越来越“神同步”了。