冷门佳片《力争上游》-哈佛“菜鸟”的光荣荆棘路(2)

所谓的“苏格拉底”教学方式，大概的过程是：教授出其不意，在课堂上抽点一名同学，通常会叫他开讲当天的案例，把当天事项做个摘要报告。然后充当“苏格拉底”角色的教授会针对报告穷追猛打，不停地提出问题，迫使被点名者把观点阐释地更清楚。随着讨论的进展，问题会越来越细。如果被点名者回答不出，教授会点其他的同学，谁抢先举手，谁就获得发言权。后面的同学或与教授进行另一波你来我往的问答，或仅仅就前面同学的回答发表意见，然后让教授继续质问前一回答者。该教学方法由哈佛法学院著名院长朗道尔于一百多年前引进，之后为美国各大法学院所效仿而成为主流教学方法，但具体细节会有所不同。然而抛开细节，该方法的实施，在哈佛可谓怨声载道。无以数计的学生频频对朗道尔院长发出恶毒的诅咒——在众目睽睽之下，尤其是在140个你想留下好印象的同学面前，被教授逼问的压力实在不好受；
而且为了给教授留下好印象，争取好的平时分，同学们又不得不举手发言，把自己投如争辩中。不过教授们可不这么看，他们认为透过苏氏教学法可以对案例进行抽丝剥茧般的分析，使同学们养成细致的分析方法，而这对将来从事法务至关重要。

回到电影中来。为了应付繁重的课业，哈特与另外几个好友组了一个读书小组，他们决定定期聚会，分工负责整理课程笔记以对付期末考，哈特自告奋勇地选择整理合同法。随着学习的深入，“菜鸟”终于渡过了适应期，开始渐上轨道。而一个偶然的机会，哈特遇见了一个名叫“苏珊”的女子，两人很快便相爱了。不过，由于爱情与学业难以两全，哈特与苏珊闹了矛盾。后来，在金斯菲尔德教授举办的感恩节派对上，哈特意外地发现苏珊竟是合同法老师的女儿，而且他还认识到了古板的金斯菲尔德教授的另一面。两人重归于好，哈特也更加卖力地学习，并终于得到金斯菲尔德的赏识，获邀为其论文撰写注释。不过尽管哈特苦战四天四夜，但成果却被教授全部否定。不过哈特并没气馁，继续努力学习。