《宇宙的另一边》第二课时教学设计

设计理念：本单元是习作单元，语文要素的中心是“想象”，并要求学生能写想象的事物。本课是对浩瀚宇宙的奇特想象，意在引导学生感受想象的乐趣，培养学生丰富的想象力。爱因斯坦说过，想象比知识更重要。故给学生一个想象的原则——宇宙的另一边是这一边的倒影，人、事、物都是相反的，任其天马行空的想象是本课教学的指导原则。
教学过程
一、故事导入
师：老师给大家带来了一个故事，皮皮被一阵大风刮到了一个叫做颠倒村的地方，他看到大树的枝叶都是长在泥土里的，而树根却张牙舞爪的伸向天空，正感到奇怪时，一只倒着跑过来的松鼠撞到了他，他惊讶地问：“你怎么倒着走路啊？”小松鼠告诉他，在颠倒村里，一切事物都是与外面相反的。
师：同学们听到这个故事是不是觉得很不可思议啊？在作者陈诗哥笔下的《宇宙另一边》这篇文章中，就有这样的场景。这节课我们继续学习《宇宙的另一边》这篇文章。
板书课题。
生跟着书空课题。
二、复习生字词语。
出示摘星星游戏，学生喊出星星的名字（也就是生字的读音），喊对了，点击摘下来。
三、出示学习目标。
1.正确流利地朗读课文，说说故事中宇宙另一边的秘密，感受作者神奇有趣的想象。
2.联系课文内容展开想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。
四、出示学习提示，根据提示读课文，完成读书要求。
1.默读课文，想一想：课文围绕哪句话写了宇宙的秘密？想想课文写了宇宙另一边的哪些秘密？你喜欢哪一个？把相关的句子画出来。
2.学生边读书，边画出相关语句。教师巡视，提醒学生读书勾画中需要注意的问题。
3.汇报读书收获。
学生举手回答所画的句子，根据学生的回答，同时把主要板书写好。
五、学习课文
1.读第一自然段。
用词语搭配的方式感受“浩瀚”的意思。
师：大家注意除了“浩瀚的星空”，我们还可以说“浩瀚的宇宙，浩瀚的天空，浩瀚的沙漠，浩瀚的大海”，这些搭配说明“浩瀚”都是用来形容很大的事物。（张开手臂，比划表示很大的动作）