《宇宙的另一边》第二课时教学设计(2)

那么浩瀚就是形容很大很大很大的意思。
2.学习第二段。
齐读第二段，画出中心句，把文段做成两色字，用师生接读，引读等方式，反复读中心句，强化“倒影”在学生心中记忆。
看图理解“倒影“这个词语的意思。
先读“那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。”再提炼数量词——一座城市，一条街道，一栋房子，再模仿本句的格式，用“乡村，学校，教室，学生”师生一起说一段话。
3.学习第三段
师生接读本段，用“竖起大拇指，夸夸作者的方式”感受作者想象的有趣，丰富，奇妙。仿照句子说说句子，老师起头，学生接着老师的提示仿说句子。
4.学习第四段、第五段。
师生接读，同桌分读。再次引导学生用自己的话表扬作者的想象真什么，真什么？
模仿课文“宇宙另一边与这一边是反着的”这一想象原则，通过先小组合作再举手发言的方式，进行补充说话训练，在语言训练中培养学生想象力。
5.学习六七八九段
以六七段为基础，改编成过渡衔接语，把八九段给学生分开读。然后，看图说诗句，说课文对应的内容。并模仿其中的一两处，把学过的古诗引入其中，进行口头仿说。
六、仿写训练
模仿第十一自然段，进行仿写。提示仿写技巧：原文可以用的抄写，需要改编的改写。把“风”改成其他能飞的事物。
展示仿写内容。
七、小结
学习本篇文章，我们知道了作者是一个爱想象，想象力丰富的人。如果我们也想写出这样丰富有趣的文章，就要有一颗善于想象的心灵，给自己插上想象的翅膀，（画心形图案，添上翅膀，完善板书。）就可以写出很多想象丰富的文章来。
最后给大家推荐一本书《会跳舞的房子》。
反思：本课是一篇新课文，选择录制这篇课文教学过程，担心掌握不了时间，毕竟要仿写，且文中有很多处都可以仿写，这都需要时间。不过，又想啃一下硬骨头，挑战一下。后来，为了在四十分钟内完成第二课时，经过再三思考，把文章前几处明显可以仿写的地方，改为口头模仿原文仿说句子的训练，既训练思维，又落实语言运用的训练。在后面的第十一段，再进行仿写训练，由说到写，由容易到困难。另外教学前，板书的设计在本上画了不少次，最终确定以一颗心形图案加上一对翅膀的形象，告诉学生要有一颗善于想象的心灵，有时候想象比知识还重要，想象到什么就写什么，把习作单元的语文要素落实在课文教学中。