【古诗词】高考诗歌鉴赏表达技巧，附真题演练(26)

E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。
15．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分）
【答案】
14．BE
15．①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，比喻生动贴切（比喻修辞本身作用）；②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。
【解析】
14．试题分析：B项说法错误。E项全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情，也表达了要为国选出真才的责任感使命感。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
15．试题分析：先点出其修辞手法，再表述其作用、效果。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
2、借代
借代在古诗词中运用得最广泛。称人时可用籍贯、官职、做官地等来代称，称物时可用一些有特征的或相关联的另一类事物来代称，有的代称甚至相沿成习。借代在诗词表情达意方面的作用很多，或得体，或含蓄，或形象，或别致。
如：“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”“江州司马”代白居易（白居易《琵琶行》）；“沙鸥翔集。锦鳞游泳” “锦鳞”代指鱼，用鱼的特征代指鱼。如李清照“知否，知否？应是绿肥红瘦。”苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”
如梦令
李清照
昨夜雨疏风骤，
浓睡不消残酒。
试问卷帘人，
却道海棠依旧。
知否，知否？
应是绿肥红瘦。
“绿肥红瘦”历来为人所称道，请从修辞的角度分析此句的妙处。
答：本句运用了借代的修辞手法，绿红以颜色分别借代叶和花，肥瘦分别形容叶的茂盛和花的凋零，语言生动形象，新鲜奇特，表达了对春光的留恋和惜别，对自己青春将逝的烦恼与苦闷。
3、夸张
夸张就是把事物夸大或缩小，它可以使感情表达得更强烈、更鲜明，更能感染读者。
如：天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。”（李白《梦游天姥吟留别》），“天台一万八千丈”只是说天台山非常高，并不是说它实有一万八千丈，但却很能表达作者游览此山、摆脱世俗的愿望。又如项羽在《垓下歌》中说“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。”，并不是说项羽真有那么大的力气，而是以夸张的手法极写自己的盖世之奇才与命运之困厄，抒发了一种盖世英雄旷世悲凉的痛苦之情。