读书｜张生珍：致敬青少年行动主义者

《记忆传授人》
[美] 洛伊丝·劳里 著
郑容珍 译
河北教育出版社出版
洛伊丝·劳里的《记忆传授人》（或译为《赐者》）(The Giver)是我在美国访学时读到的一本青少年文学作品，这部作品本是女儿学校布置的家庭阅读作业，我却不忍释卷，一口气读完了这个故事。小说吸引我的不仅仅是跌宕起伏的情节设置，更令我惊叹的是青少年主人公反抗权威的勇气，以及面对人生抉择时独自做出的勇敢选择，青少年成为改变世界的重要力量。
《记忆传授人》提出关于未来社会的反乌托邦观点。小说描绘了一个乌托邦想象世界，在主人公乔纳思所在的社区中，人人生活安逸，没有烦恼和痛苦，也无需忍受疾病带来的疼痛。但人们的记忆却被封控起来，集体记忆和个体记忆都处于缺失的状态。洛伊丝·劳里在纽伯瑞儿童文学金奖的获奖感言中指出：“如果我从记忆的长河中学到了什么，那就是我们不能生活在一个墙围起来的世界，生活在那种我们全都一样、全感觉一样的只有我们、只有现在的世界中。果真如此，那我们牺牲得就太多了。”
在《记忆传授人》中，权力集中在少数人手里。他们为了自身利益甚至控制了气候。在接收记忆过程中，主人公乔纳思了解到气候控制问题。“气候控制之前是有阳光的”。为了杜绝像龙卷风或暴风雪这种破坏农业的极端天气，社群发挥力量控制了气候。但由于社群精心控制了气候，乔纳思和社区其他儿童都不知道阳光、风、雪、雨或冰雹的存在。就像气候被控制一样，人们的生活也被完全控制了，没有差异性和多样性。这个看似乌托邦的世界打破了自然规律，若记忆传授人去世，那么整个社群就会陷入灾难之中，因为人们不能接受任何改变或差异。
《记忆传授人》提出了差异性和多样性的价值，反对单一性和均质性，也反对极权。20世纪90年代，美国排外主义甚嚣尘上，尤其是对于其他种族的排斥，对外来移民的仇恨。民粹主义抬头，人们感受到“外来人口”正在对传统文化、对本国人民的生活产生冲击，甚至不少媒体认为多元主义是“天真且愚蠢”的。在这种背景下，劳里反而开始思考文化多元性的重要之处，主人公成为了承载过去记忆的“传授人”，他懂得了差异的精彩，同时也感受到其痛苦。