高考作文辅导100：接受拒绝也是人生之美(2)

03审题
限制性
1.真实情境的限制。题目提供的真实情境主要由两部分构成。第一部分点出一个真实事件：Caitlin Kirby博士答辩时穿了一条自己用17封拒绝信做成的裙子，引发关注；第二部分即其余部分，主要从Caitlin Kirby的角度对该事件进行分析：在实现目标的过程中，遭到拒绝也是一个本来就应有的组成部分。其中，第一部分陈述一个事件，其为写作对象，是考生生发议论、分析说理的出发点，不可忽视。第二部分的延展分析指引考生透过现象看透本质，为考生提供审题立意的切入角度。两个部分应该在作文过程中得到合理的体现，不可脱离材料，另起炉灶。
2.典型任务的限制。“Caitlin Kirby的这种做法引起了你怎样的思考”，考生首先要思考的是“Caitlin Kirby的“这种做法”，而不是拒绝信本身，也不是Caitlin Kirby这个人。其次，写作内容的限定，要始终“结合材料内容”，围绕你的“思考”来写作，从中表现出自己的看法或者畅谈亲身体会，不可另外生发。“思考”偏理性，以写作议论文体为宜。
3.价值判断的限制。材料中Caitlin Kirby虽有17次被拒绝的经历，但她积极向上，最终读到博士。对于她答辩时身着“拒绝裙”一事，考生的价值取向应是积极正确地处理拒绝，不被拒绝所击倒。命题者重在借此引导考生关注与思考该如何面对拒绝这个普遍而又深刻的问题。所以审题立意时必须旗帜鲜明，正向立意，行文论述的重心都不能背离“如何对待拒绝”这个主题，倘能联系自身境遇，结合当下时事，体现优秀高中生的生活热情和激情，弘扬社会主义核心价值观，传递正能量，则又会开辟出一片大境界和新天地。
开放性
1.立意角度的开放。从作文材料的总体来看，立意角度的开放性主要体现在对于身穿“拒绝裙”这一做法的认识和理解上，那么按照一般的思维逻辑（是什么—为什么—怎么办）来看的话，可以有以下几个发散点：首先，“这种做法”是什么；其次，为什么要有“这种做法”，产生了什么影响；最后，换位思考，我们应该怎办，即解决措施是什么。我们还可以透过现象来看本质，Caitlin Kirby不是靠穿“拒绝裙”，而是靠着自己永不气馁的坚韧不拔精神走向成功的。考生审题立意时可深入剖析其中一个方面或该方面中的一个或几个角度，又可以和其它方面或该方面中的一个或几个角度复合生发，只要最终落脚到“这一做法”上即可。