2023年高三语文对接新高考全真模拟试卷(10)

“伤口，像个发得过了火的开花馒头，又红又肿”一句，运用了比喻的修辞方法。句中将“带有脓血的伤口”比喻为“发得过了火的开花馒头”。其中比喻的本体是“带有脓血的伤口”，喻体是“发得过了火的开花馒头”，比喻词是“像”。之所以能够构成比喻句，就是运用了本体和喻体的相似性。老胡腿上“带有脓血的伤口”，红肿且“开花”，与“发得过了火的开花馒头”在形象上具有相似性。“发得过了火的开花馒头”是读者比较常见的物象，通过这一比喻，可以让读者对老胡的伤口有更加直观形象地了解，也突出了老胡伤势的严重。
9．本题考查学生鉴赏作品的人物形象及分析塑造人物艺术手法的能力。
由“老黄，我求你个事成不成？” “把我绑起来！” “来，使劲挤它！”“帮我挤挤就好了”可知，老胡腿部受伤化脓，影响行动，且从后文“你看今天敌人还会不会再跟上来”可知，后面还有追兵，这种情况之下，老胡果断让人帮助把腿部的脓血挤出，体现出处事的刚毅果敢。
由“没有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤口里挤出来，这痛苦”“听得出话是从牙缝里挤出来的”“没关系，你，你别管我！”“他猛地抖了一下”“他又是一阵猛抖”“蓦地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上”可知，当时没有器械，也没有麻药，是生生挤出腿部的脓血，甚至挤出了两片碎骨片，这些内容体现出老胡意志的坚强。
由“他哀求似的说，‘你总不能瞪着眼看我受罪呀，是不是？俗话说‘疮口出了脓，比不长还受用’，帮我挤挤就好了。好了，那不给队上减少了个累赘？又可以多帮你干点工作。’”等内容可知，环境的艰苦和身体的痛苦都不能改变老胡革命的信念，可见他对革命信念坚定。
文本一和文本二的文学体裁不同，文本一为小说，文本二为纪实文学，虽然体裁不同，但二者在塑造红色经典人物时有类型化的共性特点，如对老胡和陈毅的描写，都突出了他们性格上坚强果敢，对革命忠诚坚定的特点。
但两篇文章也注重艺术感染力，如细节的真实性，文本一种“只见他两手紧紧抠住地面，那被痛苦扭歪了的脸上，汗水顺着那浓黑的眉毛和鬓角，一串串地流着”“他无力地睁开了眼，深深地吸了口气说：‘老黄，痛——啊！’”。文本二中“陈毅痛得像得了舞蹈病似的浑身发抖，但不久就恢复了自制力，笑着说：‘这回它不会再反攻了。’”这些细节描写真实可感，非常具有感染力。
还有次要人物的衬托，如文本一中对“我”与小林的描写，“我停住了手。这才觉得自己的脊背一阵发冷，原来衣服不知什么时候已经被汗水湿透了”“小林正在掰着他的手指，他手里紧握着一把潮湿的泥土”，文本二中陈毅警卫员的表现，“警卫员看到陈毅痛得脸色发白，急忙停下手来。陈毅命令他继续挤，警卫员说他下不了手”。通过这些次要人物的衬托，让经典中的革命者真实可触。