以《简·爱》为例，谈“沉浸式”阅读

近几年来，有个词语很火，叫“沉浸式”。据查询，这个词最早是从语言学习中传出来的。而后如雨后春笋般，什么都可以沉浸了。沉浸式桌游、沉浸式影院、沉浸式展厅、沉浸式图书馆...
昨日，一朋友咨询：“我的小孩读《简·爱》这类名著，总读不进去，哪怕我陪他阅读，他也是坐不住，总是打岔，怎么办？”

思考良久，我决定用“沉浸式”阅读来尝试回答。
下面来具体介绍一下我在读《简·爱》时的经历，近来因为疫情，除了值班、下社区，其余时候哪都不能去，正好把《简·爱》又读了一遍，我觉得自己算得上是“沉浸式”了。
名著导读。一家之言，我觉得名著阅读不同于轻小说、散文的阅读。在什么都不了解的前提下，拿起来就看，这不是读名著的态度，肯定也很难做到“沉浸式”。马克吐温说过：“所谓经典，就是大家都认为应该读而没有读的东西。”
名著经典天生会让人产生敬而远之的想法。因为经典本身是纯粹的，它不打算讨好人，不千方百计诱惑你去读它。作家在写作时，只是要写出他对生活的所感所思和他自己的欢欣与疼痛，他是写给自己看的，至多是写给他认为可以与之对话的人看，并没有打算将大量的读者变成自己的粉丝，也没有其他的动机。
曹雪芹在“举家食粥”的窘境中写《红楼梦》，只是想写出“一把辛酸泪”，并没有想到把它做成畅销书，赚它个盆满钵满。因此，经典不会时刻想着为你提供方便，不会挖空心思哄你逗你，不会因为你理解不了而降格以求。

既然名著不会主动降格来找我，那我只能在未读之时就主动贴近它。因此名著导读就显得很重要了。我一般会利用网络，通过三个方面进行导读。以《简爱》为例：