《风雨哈佛路》：逆袭精神的背后，是对自我价值观重构的过程(5)

通过重新回到学校，莉丝确立了新的人生目标，并在持续努力之后，获得了去哈佛大学参观的机会。
当她看到充满自信的哈佛学生从身边走过时，不停地问自己：“为什么她们不像我？是什么让他们如此不同？如果我更加努力地学习，能不能获得与他们平起平坐的机会？”
这一次的参观，也让她重塑了那个新的自我，她意识到，读书能够让她摆脱旧的生活环境，可以将命运掌握在自己手中。
读书能改变命运，这就是莉丝愿意学习，爱上学习的内驱力。
找到了真正的内驱力，就意味着会发自内心地想要去达成目标，这跟她最开始被老师逼迫去学习，形成了鲜明的对比，最本质的区别就在于从“要我学”变成了“我要学”。
2、扩展视野，在实现梦想的过程中保持“自我同一性”

在莉丝的成长过程中，也曾出现过彷徨与迷茫，即少年时期的“自我同一性混乱”。
比如她一方面想要照顾身陷毒瘾的父母，一方面又对父母的生活状态感到失望，在他们身上看不到未来，她一次次地问自己：“我到底要成为一个什么样的人？”
当她站在校园内，看到梦想实现的可能性，于是坚定了内心的信念，不再犹豫，不再彷徨，也从学习中看到了的人生价值，自己是属于学校的，“自我同一性”由此获得。
“自我同一性”由心理学家艾里克森提出，它是我们在生活中不断上进的力量，它可以帮我们在逆境中，转变新与旧的关系，让自我的价值观得到重建。