永不褪色的兴国红(3)

红色基因
如何成为不竭动力
“红色教育一定要深入和持续，才能有说服力和感染力。”在兴国，各中小学通过教材先行、校本课程做保障，为学校持续开展红色文化教育创造条件。
在列宁学校，学校编制了校本教材《学习毛泽东调查方法，开展调查实践活动》，为师生开展实践活动提供行动指南；萧华红军小学联合县志办，为师生精心挑选了不同阅读难度、歌唱难度的红色故事和歌谣，并制成《红色故事》《红色经典诵读》等校本教材；兴国实验小学将师生创作的400余首山歌集结成了校本课程山歌合集……
“这些教材我们基本上人手一本，除了是学生的阅读素材外，还是我们老师上课时的好帮手。”萧华红军小学六年级语文教师刘春香表示，校本教材已经成了教师课堂教学的重要资源，“比如我在上《金色的鱼钩》这一课时，就结合着长征中我们兴国籍战士的故事讲述，孩子们兴趣很高。”
“因为对这些红色故事太熟悉太了解了，就像自家的事一样，在教书育人中，我们也会自觉应用。”萧华红军小学班主任何红燕举例，低年级学生不善于整理书桌，班会课上，她会提醒学生们想想那些简陋却干净整洁的先烈故居；高年级学生学业压力大，她则会信手拈来陈奇涵、谢昌宝等先辈逆境中坚守的故事。
知、学、做，在兴国，红色教育不拘于一时一课，而是彰显于丰富的传承活动中，浸润着孩子成长的内外环境。
从学校传承39年的“雷锋班”爱心接力活动中，平川中学团委书记刘梦琦发现，对于青年学生而言，很容易受到一些昂扬进步的典型事件的影响，从而推动自身思想态度朝着积极的方向发展，“红色教育里包含着丰富的生命观、价值观元素，当我们的孩子遭遇人生抉择时怎么选择，面对人生困难时怎么应对，这些从小筑牢的红色根基，会帮他们做出正确的判断，从而成为他们成长发展的不竭动力”。
《中国教育报》2021年05月13日第4版
作者：本报记者 梁丹
本文来源：中国教育新闻网