“你不能拔掉我的獠牙，再指责我没有攻击性”(4)

在读研期间敢发表这样直接批评导师的文章，可以说十分刚直了。
后来，莱塔还收集到了不少反驳导师“男女可变性不同”的数据。她受雇于一家为智力残障人士做测试的诊所，在那里，她发现智力落后的女性并不比男性少——这意味着男性至少在智力低端，并没有体现出更大的“可变性”。
另外，莱塔还与人合作了一个对2000个新生儿（男女各半）进行心智测试的研究，结果显示，男婴儿的可变性并没有大于女婴儿。即使男女婴儿确实存在差异，测量出来的差异也是女性更优。
莱塔的研究一次次显示，女性在社会里的成就不足，与其说是因为某种天生的缺陷，不如说是因为后天社会给予的机会更少。

女性缺的不是先天不足，而是后天机会
社会对女性的偏见，可以说是全方位的。
比如当时科学界的主流观点认为，女性在月经期间的心智能力逊于男性，而女性每月都要经历月经，意味着女性的能力会定期降低，因此，女性的生产力不如男性，也不适合承担重大责任。
莱塔不服。
她对23名女性和2名男性跟踪研究了三个月，结果发现，不管是月经周期的哪个时段，女性在认知、感觉和运动任务上的表现，都没有出现显著的差异或者波动。
1916年，莱塔30岁，此时她已经发了9篇论文，还写了一本书。她被聘为哥伦比亚大学的教育心理学教师，从女性心理学转向了儿童发展心理学，并迅速成为这方面的先驱。
她是最早使用斯坦福－比奈智力量表来测量儿童智力的研究者之一。她的遗作《智商超过180的儿童》，被引用了1236次。
她编写的许多心理学教科书都是行业里的经典，被再版多次，包括《青少年心理学》《天才儿童：天性与培养》《智力残障儿童的心理学》等等。与她同期的斯坦福心理学家刘易斯·特曼（Lewis Terman）认为，研究天才儿童，主要研究其遗传天赋即可。而莱塔则有远见地认为，先天禀赋只是智力发展的一部分，后天的教育与机会同样是关键因素。