谁超越了命运的车轮：《在轮下》(2)

汉斯·吉本拉特没有母亲，父亲以儿子的学业为傲，却不懂得关心孩子的身心健康；老师们对汉斯期待很高，毫无保留引导他追寻知识，却没有留给他足够的时间去亲近自然，调养身体。
为了考试，汉斯·吉本拉特疏远了朋友，放弃了最爱的钓鱼，牺牲了健康，常常因为焦虑不能专注于眼前之事。
其实他还年轻，本可以在考后的假期中得到滋养，也可以在后面的学校生活中进行调整。
可惜的是汉斯没有这样的机会。
假期不过是学习生活的延续。
起初跟着牧师学习希伯来文，后来又补起了《荷马史诗》和数学，偶尔抽点时间去钓鱼、散步和游泳，还会有浪费时间的负罪感。
新的学校里这一问题变得复杂了。

02 海尔纳的友谊
对汉斯来说，离开家乡，在陌生的毛儿布隆神学校尝试住宿，是新奇的体验，也是挑战。
没有母亲，父亲管教严厉，汉斯“缺乏与别人建立亲密关系的能力”，甚至对热情有本能的恐惧。
然而，汉斯也渴望享受友情。
可惜的是，他和海尔纳的友情最终断送了两人在毛儿布隆神学校的学业。
海尔纳的性格和处境与汉斯完全相反。
海尔纳家境优越，汉斯家境贫困；海尔纳知识面广，充满叛逆精神，汉斯性格拘谨，服从权威； “一个是浮躁的诗人，另一个踏实而热衷功名。”
汉斯既被海尔纳大胆鲁莽所吸引，又担心朋友占据了太多本该用来学习的时间。
神学院的生活让生性开朗的海尔纳倍感压抑，这种压抑成了他向汉斯倾诉的主题。
海尔纳和同学鲁休斯爆发了冲突，被学校关了禁闭。
同学们躲着他，汉斯出于懦弱和虚荣心也躲着海尔纳，
同学兼舍友兴丁格的意外死亡打破了两人的僵局，汉斯主动去找海尔纳道歉，两人重归于好。
经历过考验的友情格外纯粹，甚至达到了恋情的深度。
经历过孤立的海尔纳变得偏执易怒，投入友情的汉斯成绩直线下降，他俩一同被同学所排挤。
汉斯想在友情和学业之间维持平衡，最终精神衰弱，上课眩晕。
海尔纳则最终无法忍耐学校生活，在一次离校出走后被开除；汉斯的精神衰弱日益严重，只能退学休养。