《天才基本法》：致数学，致浪漫，致热爱(3)

首先需要明确的是，对于“天才”与“天赋”的盲目追求并不可取，因为教育的目的不只是为了筛选出优秀的人才。《天才基本法》中有关教育的探讨，其实在无形中为我们重新划分了“天才”与“普通人”之间的认知界限。
剧中的奥数竞赛制度无疑是残酷的、现实的，但却是今天的我们真实经历过的。我们在小时候或许也上过奥数班，只为了提升在同辈当中的竞争力，甚至我们从小到大经历的每一场考试，都是人才筛选的一个过程。在一个“择优”的社会当中，没有天赋的加持，成为不了“天才”的普通人又该如何自适？剧中张叔平、老林、裴之的人生态度可以视作三种不同的解答。

张叔平是奥数竞赛的坚定拥护者、残酷学习的实践者、“唯天赋论”的信仰者以及精英教育的倡导者。他倡导的是“应试教育”，举行夏令营的目的，也是为了选拔出适合考试的优秀人才。在他看来，社会整体资源是有限的，只有通过考试这一种相对公平的形式，进行社会资源的分配。这与我们中的大多数人接受的教育理念不谋而合：只有获得更高的分数、取得更好的成绩以及更高的学历，才能为自己争取到更多的竞争优势。
但是在“天才”裴之看来，不管是有天赋的学生还是后天努力的学生，都应该拥有公平参与竞争的机会。“芝士世界”的小裴之会主动提出帮大家看行李，自己晚几分钟进入考场考试，在林朝夕和章亮的比赛中不盲目站队，对于身边的朋友也是尽力帮助。
同样身为“天才”的老林则更加精准地提出了对于教育的看法。作为“兴趣学习”的拥护者，同时也是“出逃”传统教育观念的叛逆者，他在上课的时候喜欢用“鸡兔同笼”的例子对知识点进行深入浅出的讲解，也坚定地相信“普通学生也可以成为优秀学生，不应该放弃任何一个人”。

其实成为“天才”还是“普通人”的选择本身无关对错，三种有关教育的不同观念并无高下之分，但我们选择的每一条道路，都应该以“热爱”作为方向标，才能走得坚定且长远。