黄大年：从科学家到战略科学家(2)

战略科学家还需是懂战略的科学家。管理学家彼得·德鲁克曾说：“战略不是研究我们未来要做什么，而是研究我们今天做什么才有未来。”什么是重要的研究方向？什么是关键问题？什么是竞争的重点？哪些可能成为制约发展的瓶颈？以什么方式支持更合适？这些问题都需要战略科学家作出前瞻性的判断，并提供战略性建议。在长期一线科研实践中，黄大年老师和他的同事们清楚地认识到，深部探测不仅是科学挑战，更关乎国家安全。正是他们超前的布局和以装备仪器研制为先导的工作理念，使相关领域摆脱了高端装备完全依赖进口的被动局面，推动了我国深地资源的勘探开发。
战略科学家还需要具有相当强的跨学科组织和协调能力。在“深部探测技术与实验研究”重大科研任务中，黄大年老师是第九专项首席科学家，主要攻关深部探测关键装备研制。探测设备的研制涉及“硬件”和“软件”，需要自主研发和外部协作。在团队内部，每个人专长不同，秉性也不同，黄大年老师倡导“求同存异，和而不同”，充分调动大家的工作积极性，激发每一位成员的创新创造潜力，取长补短，共同进步。
战略科学家是如何炼成的？没有人天生是战略科学家，在自己的专业领域探幽索秘可以成为科学家，但不一定能成为战略科学家。以重大问题为导向，组织跨地域、跨单位联合攻关，是我党领导科技工作的一条重要经验。重大项目完成的过程就是培养和检验战略科学家的过程。黄大年老师负责的“深部探测关键仪器装备研制与实验”重大科研任务，汇聚了来自高校和科研院所的约500位科研人员。这种有组织的协同攻关锻炼并检验了黄大年老师把握方向和领导团队的能力，让他完成了从科学家向战略科学家的转变。
黄大年老师离开我们已有五载。为了继承和发扬黄大年精神，教育部支持了一批“黄大年式教师团队”。他们正在接续奋斗，行进于教育兴国和科技强国的征程中。希望通过提供良好的工作和生活条件，营造和谐从容的科研氛围，让更多的老师成长为黄大年式的优秀教师，更多的科技工作者成长为黄大年式科学家。相信他们中一定会产生黄大年式的战略科学家。
《光明日报》（ 2022年05月24日 13版）
来源：光明网-《光明日报》