这场圆桌论坛金句频出，听校长们从“中国式校服”说开去……(2)

美美与共 一起成长
我们学校每一次校服的改变，都缘于少代会上少先队员的建议和需求。我们关注儿童的思想、尊重儿童的需求，重视学校文化中校服的力量。
“生活即教育”，明珠小学让穿在学生身上的四季校服“有故事”、让校服上的每个元素“有意义”、让孩子们穿上校服“有活力”。这“三个有”成为了一种教育生活化的有趣的育人方式。
我们学校开设的各类美育社团有20多个，还开展戏剧进校园diy等活动，让学生开阔了美的视野，提升了美的素养。同学们把自己“看到的美”记下来，把心中“向往的美”画下来，把要表达的美唱出来，正是这种“美美与共”，让明珠学子更爱校服，更爱校园，更爱学习。我们希望明珠学生穿上校服骄傲地走进校园，让校服穿在身上“贴身”，写在脸上“贴心”，呈现方式“贴切”。
我的校服我设计，我的校服我喜欢！这是一个真问题，也是一种真探究，是指向学生的创新素养。让孩子们在这个过程中享受美好的自信；激发“向”美而生的自主；实现“创”美而生的奇思妙想。
学生的校服可以更美；我们的教育可以更活；学生的能力可以更强，他们的成长可以更好！

- 论坛嘉宾：杨海珍-
上海市徐汇区爱菊小学副校长
徐汇区三八红旗手
校服诠释育人理念
作为一所以艺术教育为特色的民办小学，我们学校力求以艺术教育陶冶学生心灵，使学生的审美情趣得到提高。爱菊的孩子们在校期间，全部是穿着校服。对孩子们而言，校服代表着爱菊，哪怕离开学校，他也代表着爱菊的形象，一言一行，都会格外注意。
同时，校服也是学校文化的体现。爱菊的教育理念是爱知博艺、菊雅竞芳，学校坚持“以美育带动‘特色’、‘特长’的发展”，培养的学生是健康乐群、具备良好的科学素养、艺术素养和人文素养，并且是情趣高雅、举止优雅的社会主义建设者和接班人。这里的“情趣高雅、举止优雅”与校服息息相关。
学校每年都会迎来一届届新生，当这些孩子穿上校服，马上就会有一种归属感。在老师的引导、教育下，校服赋予孩子们的，不仅仅是几套衣服，更是爱菊品牌的象征，无形中也约束着孩子们的言行。