这场圆桌论坛金句频出，听校长们从“中国式校服”说开去……(4)

- 论坛嘉宾：陆蓓玲-
同济大学附属七一中学副校长
上海市五四红旗奖章个人
坚持美育工作 静待花开
这次校服设计大赛，我们学校获奖学生设计的校服将中国传统元素与现代时尚融合在一起，采用了传统的拼接技术和民族绣，同时又加入了现代元素，例如大面积的花型刺绣和极简主义设计，展现了中国文化独特的审美魅力和当代时尚的精髓。在科技、艺术和环保等方面的融合下，我校学生的中国式校服设计不仅具有传统校服的功能性，还具有时尚性、智能化和环保化等现代元素，可以满足学生在校园中的各种需求。我们相信这样的设计能够带来更好的学习体验和更好的环保效果。
这个获奖设计让我们很惊喜，因为这也和我们学校的特色不谋而合——我们是一所以“创意教育”为特色的学校。学校开展过不少设计活动，有为大沽路城市微更新项目设计景观、有为静安区运动代表队设计队徽……在这些设计活动中，老师会引导学生去做一名“设计师”，而不是拿到任务就打开网络，搜索他人的创意做一名“拼图大师”。为此，学校老师会鼓励学生多思考，留出充分的“思考空间”。
我想，学校给予学生的就是土壤、阳光和水分，静待花开。

- 论坛嘉宾：薛建国 -
上海市复兴高级中学副书记、副校长
上海市园丁奖获得者
校服是流动的校园文化名片
校服作为学生的第二层皮肤，我们学校严把校服质量关，把校服的安全、舒适放在第一位。其次校服是离学生最近的美育载体，在校服外观的选择上，我们非常重视校服的整体性和协调性，因为我们相信校服会陪伴学生走向彬彬有礼、端庄自信，同时，校服也是流动的校园文化名片。校服是学生身份的象征，我们将校服的选择权还给家长，将审美权还给学生，参与决策。在家校的良性联动下，学校教育学生日常爱护校服，坚持穿校服。家庭指导学生珍惜校服，穿戴和清洗注意细节呵护。
毫无疑问，校服对校园美育、情境教育至关重要。首先，校服可以增强集体的认同感，校服反映着学校的精神风尚，强化了学生对学校集体和身份的认同，维护了集体的荣誉和利益，树立了为集体增光添彩意识。其次，校服可以激发自我荣誉感。校服是一种浸润、熏陶，是一种美的教育，校服可以提高学生个人的审美观，由服饰美走向精神美。学生作为集体中的一员产生自豪感后，自然就表现出自信和积极向上的精神风貌和成人成才的强烈愿望。最后，校服还可以培育个人的责任感。校服在无声的浸润、熏陶中引导学生走向端庄优秀、身心健康，也培养了学生对集体的个人责任感，从而延伸到社会和人际交往的自我约束和责任担当。