这所学校有魔力，老师是“细节控”，学生是“自律狂”！

每天，同学们将教室整理得焕然一新，宿舍收拾得干干净净;凡是大型活动集会，同学们都是整队入场、散场;晚上就寝，所有的寝室会在3-5分钟之内熄灯静音……
在郑北一中，学生群体的秩序、自觉在校园内随处可寻，以至于有人这样形容该校师生：这所学校有魔力，老师是“细节控”，学生是“自律狂”。
这种秩序与自觉，是如何炼就的?
郑北一中的答案是持续不懈抓常规，用爱和善的文化唤醒学生的内驱力，助推学生形成潜移默化的习惯，熏染学生的精神生命。
老师都是“细节控”
建校伊始，学校就一直紧盯着“常规”二字，以至于刚进校的学生会觉得：学校、老师的“规矩”特别多。
不仅学校日常生活的各个环节有“标准”：尊敬师长，问好行礼;发型合规，校服得体;按时就寝，积极锻炼;分类准确，减少垃圾;节约水电，课桌干净;细嚼慢咽，桌盘整洁;国歌响起，肃立敬礼;语言文雅，举止得宜;远离危险，安全第一;遵规守纪，乐观积极。
甚至，连上课的坐姿、握笔的姿势、草稿板书、记笔记的条理性，甚至连上课时的眼神都有严格要求，这些“细枝末节”，老师都要管。
可以说，郑北一中的领导、老师们都修炼成了“常规控”、“细节控”!
自律的孩子走得远
为什么要抓常规?
因为决定孩子走得远的，并非全是智力因素。有些孩子生活习惯不好，导致条理性不够;有些孩子学习习惯不佳，造成眼高手低;有的孩子自律能力不强，学习容易拖延，老是等靠要;有些孩子主动性不强，往往想得多、做得少。
在评价一所学校是否优秀时，不能只是看它能否将尖子生教好，还要看它能否把各方面条件参差不齐的学生也教好。因为把尖子生教好并不稀奇，他们本就优秀。
在不能挑选生源的情况下，激发出大部分学生的学习热情，就要从常规入手，逐步实现由外而内，祛除差不多的心态、浮躁的心理，让严格自我要求成为学生的一种习惯，让追求品质成为学生的一种自觉。
所以，从学生进校第一堂课就要开始抓起：同学们学习资料多、课桌摆放凌乱，年级组开展课桌整理的常规管理;由每科备课组长拿出清单，去除多余的学习资料，摆出课桌整理的标准样板;中考前一周，仍然在抓常规。
这么做就是要向学生传达一定积极向上，不能自我放弃的信念。
毕竟，自律的孩子走得远。
常规之常，在于长相陪伴
说实话，抓常规、培养习惯，谈何容易。