你是不是有这个疑问？感觉孩子学的都会，为何一考试就不行！(2)

第一，是对知识掌握理解的程度。如果孩子对知识掌握的不够，深入理解的程度不牢固，迁移很难发生。
第二，是主动迁移的意识。当孩子遇到一个新题时，他要有主动迁移的意识，在脑袋里搜索以前学过的知识点或者类似的知识，他才会解新题。
第三，是解决问题的自信心。孩子在考场上，面对似曾相识的题目的时候，如果一看到心里就发慌，大脑里自动地想着”哪壶不开提哪壶，我最怕这种长得像的题目了“。带着这种心态，仗还没打，就已经输了，知识之间迁移的桥梁一定会被拆断。
好了，我们已经了解到了影响迁移的三个因素，那么，我们怎么样帮助孩子呢？

首先，给孩子打气，增强他的自信心。
孩子可能郁闷地告诉我们：”我感觉自己都会，老师一讲我就明白应该用哪个知识点，可我自己却发现不了“。咱们千万不要说：“你怎么那么笨，你怎么没有好好学？”斥责的语气不会有积极的效果。
我们要从积极的角度来引导孩子：“你可能知识点还是掌握得不够牢固，我读书的时候也经常会有觉得自己学会了却考不好的时候，后来我努力把知识点掌握牢固，结果真的考出了高分。”
我现在清楚地记得，我读高一时，偏科严重，化学成绩特别差。我的化学老师很负责，每次化学课后，她都要把我拎到她办公室背化学反应式，背的时候还要问我问题。
虽然不乐意背，却也坚持了下来。结果，那个期末，出乎所有人的意料，我的化学成绩考了全班第二名。现在，我还感谢那位化学老师对我的包容和引导，她从没说过一句打击我的话，也让我知道了，牢固地掌握知识点，万变不离其宗，题目怎么变都不怕。
所以，我们要引导孩子，更牢固地掌握知识点，成绩一定会有所提升。而如果我们批评他们笨，智商又是很难改变的，孩子就很容易认同我们这种负面的判断，从而真的越来越笨。
第二，鼓励孩子自己进行归纳，把相近的知识点归纳在一起。
很多孩子努力学习，却不善于总结，因此缺乏迁移能力。我们可以想象，出题的老师们，是对这个领域的知识非常了解的专家，考试题目一定是要高于平时练习的题目的，这就要考察学生的思考总结能力。