我只知道你打我，其他什么都不知道(2)

在我女儿上小学之前，我几乎没对她动过手，甚至也很少大声吼她之类的，同龄孩子的妈妈们常常夸我对孩子有耐心，那时候我几乎都要被自己的“慈母”形象感动了。
但是，上了小学后，一切都在潜移默化中发生了变化。
需要强调的是，因为我本身是焦虑体质，容易受外界影响。也是在我不经意中，我自身的一些不稳定的情绪，慢慢地开始转化到了对待女儿的一些情绪中。
我仔细剖析了一下，我受到的影响大概来自这几个方面：
1. 学校的影响。
孩子上小学后，学习氛围立马变得紧张，压力突然加大，不但孩子有适应的过程，家长也是。
就像前面说过的，本来我对我女儿的学习能力和综合素质都很自信，我自己也做了相应的心理准备，相信我们可以很顺利的完成幼儿园到小学的完美过渡。
但是显然我轻敌了。一年级的时候出现了不少小问题，我们都视为正常可能出现的问题，还算顺利过渡。
到了二年级后，老师突然打电话跟我说孩子的问题很严重，到二年级了上课注意力还不集中，换了好几个同桌了，都没有改变。除此之外，老师还指出了我的问题，说我对孩子太温柔了。
一语惊醒梦中人。
再加上二年级以后，我女儿的成绩也有些不稳定，我才知道她在学校的表现并不是我想象得那么好。
作为一个典型的焦虑症患者，我一下子就坐不住了：难道我一直把自己藏在自己装扮得五彩缤纷的气泡里，自认为孩子做得很好，我也是个优秀的家长。其实事实上并不是这回事儿？
泡沫打碎的这瞬间，我虽然很抓狂，但是还是保持了一贯的耐心。女儿放学后，我跟她委婉地聊了老师的电话，甚至把老师的话转化为：“老师说你这学期在课堂上的表现比一年级时好多了，没那么爱讲小话了，也可是学会管自己了。”
小妞自然是开心坏了，马上附和说：“是啊，是啊，我确实在努力管自己了，那天上课我同桌玩尺子，我也忍住了没告诉老师。”孩子这脑回路啊，我真是哭笑不得！
但是，这招也奏效，第二天她回来又跟我说：“妈妈，今天我上课忍住了没说话，老师还表扬了我。”
要说我真的不是那种不问青红皂白就对孩子动手的妈妈，我一直力求理解孩子，找出孩子问题背后深层的原因，但是第二个比较权威的影响又来了。
2.一些教育专家的理念
在孩子教育方面我看过很多书，上小学之前受蒙氏教育的影响比较多，还是主张给孩子爱和自由，但是上小学后就发现一味的爱和自由是不够的。