在国家贫困县，一场悄无声息的教学革命正在进行(2)

其中一个小点是陈飞云。梅雪艳班里有47个学生，70%的同学来自贫苦户，但陈飞云属于“精准贫困户”，比其他同学情况更糟。在国家贫困县新蔡下面的乡村，这个名额也仅有符合条件的才能申请。她的所有学费都由政府承担，并接受补助。
梅雪艳和学校领导曾下乡家访杨同学。陈飞云父亲去世了，妈妈和姐姐在外面打工，她放假时也就一个人在家。成绩不太好，性格内向的她比较自卑。她常说自己长得“丑”，喜欢用头发遮着脸。“我就告诉她你其实长得挺好看的。”梅雪艳说。
在智慧课堂的后台上，梅雪艳还看到另一个孤立的小点：谢冬秋。谢冬秋是典型的“留守儿童”，爸妈在外打工，她常年跟着姥姥住。智慧课堂的大数据平台会根据学生的学习特点进行画像，把学生分为四类。谢冬秋属于“勤能补拙”型。看见这样一位成绩还不错的同学和其他同学没有任何交流，梅雪艳颇为意外。
如果没有看到这社交关系图，也许初中三年就这样过去了。“但是我看到了，作为对自己有要求的老师，我还是会做一些事情”。她说。
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梅雪艳今年30岁，是河南三门峡人。从信阳师范学院毕业后，她应聘到新蔡思源实验学校。现在她是学校骨干教师，担任八年级年级主任、八-10班的班主任，同时还负责上两个班的英语课。有7年教龄的她认为当老师的最大成就感，就是“真的能改变孩子的命运”。

梅老师在课堂上
看到学生社交关系图后，梅雪艳行动了起来，主动找那几个孤点学生聊天，在课堂中讲知识点时，她还潜移默化地穿插故事鼓励他们。
班上有位女同学跟继母处不好，老跟爸爸发脾气。她告诉这位女同学，父母并不是不爱她，只是没有接受过这方面的教育，不懂方式方法。“有的学生家长初中毕业就不上学了。也就比现在我的学生大一两岁。”
“如果孩子心里都是害和恨，将来一定不幸福。我希望他们心中充满阳光。” 2019年4月，我在河南新蔡采访她时，她告诉我。