部编小学语文二年级下册单元教材解读及教学建议(5)

（4）聚焦一段，例如重点研读小猫淘气一段：借助课文概括的描述，想象补白，培养依文想象的能力
（5）这是一个温馨的故事，更要挖掘情感因素，涵养孩子的情感。
不再只围绕课文内容打转，把课文作为培养学生语文能力的一个载体。
6.巩固两种查字典方法。查字典应成为习惯，自觉运用。教师的意识很重要，不要总追求结果──词语的意思是什么，要关注探寻词义的方法和过程。课堂上要随时鼓励学生动手查，关注汉字的读音、字形、字义，既教方法，又形成习惯。
7．口语交际，伸出我们的双手。（分4步）
（1）唤醒。回忆得到别人帮助时的感受。
（2）讨论。周围有哪些人需要帮助？怎样帮助他们？（因学校、班级情况而定，防止口号，列出具体可行的策略）
（3）行动实施。
（4）与写话结合。将自己的爱心行动以日记的形式记录下来，是精神的成长。
第三单元　爱祖国、爱家乡
1．重视段的训练，培养初步的概括能力。
如果把段的训练完全放在中段，就加重了中段的阅读负担，也错过了培养孩子阅读能力的时机。我以为，二年级段的训练不必太难，本段有几句话，每句讲了什么，连起来主要讲了什么？准确了解每段话的内容，这就是初步的概括能力的培养。本单元课文的一些典型段落都可以进行这样的练习。
2.积累语言、运用语言。
本组课文语言生动、优美，除了背诵语段之外，要鼓励学生建立写景的词语库，并尝试运用。
考虑到学生生活和视野的局限，教师可以提供四季风景图片，布置孩子写景物小语段，比观察、比用词准确丰富，引导学生关注身边的景物，表达时自觉用词。
3.用好插图资源。
插图是非常重要的课程资源，在教学的关键处可以起到画龙点睛的作用。本组课文的插图突出了不同地域的景物美和人情美，以《葡萄沟》为例，前一幅是喜悦的丰收图，后一幅是维族老乡热情的迎客图，对于感受课文内涵有很大帮助。
插图的编排既辅助阅读，又是一种阅读方法的提示──边读边想象画面，还原文本情境，长期训练，有助于语言形象感的形成。
4.阅读要注意捕捉信息。
阅读可以开阔视野，增长见闻，丰富自己的信息库。
学习本单元应该了解以下信息：
日月潭是我国台湾省的一个大湖，因两潭形似太阳、月亮而得名。
新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄，维吾尔族老乡热情好客。