9.1高分纪录片《他乡的童年》：了解“无情”教育背后的含义(2)

“做事情要彻底”这是藤幼儿园园长的信念。在幼儿园里，有一扇门被记者误认为是坏了，但其实是校长故意设计成不能自动闭合，只是借助实践提醒孩子如果你不把门关严，那冬天靠近门的同学就会被冷到。

当然，我们国家倡导的集体主义精神在日本同样有所体现，在孩子集体活动的时候，老师会教育孩子要以集体为主，以集体为荣，不要因为自己的过失而影响集体的荣誉。
在镜头中，莲花幼儿园的园长就说过，“比起消极的说累，我更倾向于叫它‘完全燃烧’。”虽然日本的孩子们在疯玩，不过却没有孩子说累，虽然我们的孩子一直在书桌前，却感受到劳累，还是由于孩子并不是积极的学习，而是在父母的压力下被动的学习，虽然看上去身体没有劳累，但是在精神上早就不堪重负。

德国教育学家斯普朗格说：教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。唤醒，是种教育手段。
幼儿园中，需要拖鞋的地方，地上会刻有鞋子的图案，像这样以润物细无声的方式教育孩子们要摆好鞋子。