9.1高分纪录片《他乡的童年》：了解“无情”教育背后的含义(3)

我们的父母与老师可能更重视教授孩子知识，教授孩子已经存在的知识，让孩子们跟着这些知识走而忽视培养他们的创造力，或者是教育者并不信任让孩子单独去创造，想让他们在自己划定的范围里面成长，等他们长大之后再去创造，结果孩子们适应了教育者给他们划好的范围，在成长之后反而失去了创造力。
在纪录片的镜头中，三岁的一平在一旁自己收拾玩具，父母只是在一旁引导鼓励，四岁花花每天早上起来能够自己独立洗漱，穿衣服等等。

这说明日本的父母更加重视培养孩子独立自主的能力，孩子出门之前与出门之后，都是自己整理物品，父母都没有过多的干预孩子，让孩子独立自主的去做事。我们的父母则是喂饭式教育，通常是一步一步地教孩子该怎么做，或者是因为赶时间而直接帮孩子去做。
父母是孩子生命中陪伴时间比较长的过客，但是过客始终只是过客，总是会离开的，孩子能够独立成长就是父母作为一个过客的收获。只有孩子能够独立地面对这个世界，才能够更好地认识自己，认识世界。

在纪录片中，莲花幼儿园的墙壁上出现一幅写着“孩子也是大人的父母”的条幅，在入园之前，幼儿园会和孩子的父母进行一次谈话，会考察父母在孩子教育中的参与情况，之后还会定期邀请父母参加学习。
教育不仅仅是孩子一个人的事，是父母与孩子共同的事情，孩子在成长的时候，父母也在成长，教育并不是达到一定的年纪就结束，人接受教育会一直到生命结束。要想教育好自己的孩子，父母就必须不断地提升自己，给孩子灌输正确的价值观。
日本利用看似“无情”的教育方式来教育自己的孩子，却也使得作为小国的日本成为亚洲的发达国家，我们国家与日本的教育理念与教育方式有很多共同之处，应该取其精华去其糟粕，不断的改善我们的教育方式，使它更适合我们的孩子。