垫底学生考“青北”，可能吗？(4)

雷鸣的出场，也并不算是一个传统意义上的“好老师”。他先是在街心公园宣传自己的补习班，打着“人人都能上青北”这种听起来就不靠谱的鸡血。面对11班的学习，他的每一句话都显得“冷酷无情”，目的明确又有效率地揭开了社会的真相。就像他的台词：“这个游戏根本不公平，但是想要建立公平，不是靠你在这里抱怨就可以。”“什么喜不喜欢，合不合适，愿不愿意，这在成年人世界里有意义吗？”
但这背后这是属于他自己的成长轨迹。他的父亲雷立洲也曾是知名教师。他曾经一年逆袭考上青北，成为金牌教师，又经历了创业失败。当他再次回到星州市，父亲已患有阿尔茨海默病，雷鸣自己也已人到中年，满头白发、满腹愁绪。
和雷鸣不同，心理老师桑夏则是一个“小太阳”，她活力四射，充满爱心，在雷鸣观察不到的地方，照耀着别人。这个人物不是凭空虚构，而是来自于编剧前期的调研。现在的中学里，心理教师也是教师岗位非常重要的职务，学校对心理卫生的健康建设十分重视的，对学生成绩和心理人格完善，这两个层面都是并重的。

心理老师桑夏
导演丁黑认为，这种故事的讲述方法，具有很强的假定性，有象征意义。“因为这种群像的写法，能迅速地把观众带到一个故事里来。”学生的部分，是编剧通过大量的生活采访和原型的积累获取的素材；老师的部分则是以“相互对比”的方式来呈现，即“反着人物正着写，正着人物反着写”，这些人物的性格和叙事都跟故事要身有着强关联性。