《阅读的力量》：帮助孩子提高阅读兴趣！(3)

该研究中高中生被分为三组：第一组在英文课中接受传统的语法教学，第二组接受改变形式的语法教学，第三组不学语法。一连三年，学生每年都接受测验。
三组学生不论在阅读理解、写作风格、写作技巧或词汇等方面都没有差别：研究者的结论是：
“很难不下这样的结论，就是不论是传统的还是改变形式的语法教学，实际上对一般高中生的语文发展都没有影响。”
克拉生的结论是：“自发性自由阅读”（FVR，自由自主阅读）是培养适当程度阅读理解能力、写作方式、词汇、语法和拼写的唯一途径。
基于这个大胆的结论，学校、家庭乃至社会唯一要做的就是给孩子们提供足够好的阅读条件以鼓励他们阅读。
归纳而言，也就是三件事情：1.较易接触到书本；2.安静舒适的阅读环境；3.充足的阅读时间。

只要开始读就够了
这本书里作者还有另外一个观点，阅读一开始只要拿起书本就够了，不用在意孩子到底读的是什么内容。
即便是像漫画、青少年浪漫文学，或者是杂志这类轻松读物，只要孩子喜欢，不妨尽情让他读个够。
只有在阅读的道路上形成的习惯，他才能够有机会从这些轻松读物转入我们所期望的深阅读。
如其不然，孩子都没有跨入阅读的大门，我们又怎能期望他去阅读那些更有文学性，更有力量，更深层次的书本呢？
老师说，从你能读懂的书开始，你感兴趣的书开始，只要开始读了，就是一个非常好的进步。
在读的过程当中，你自然会受到心智的指引，不断地去选择自己需要的书，进而越来越多地读到更深层次的书。