骊歌轻唱，送君远航(10)

同学们，创造性活动，是按某种特定的诉求而进行着的有秩序、有条理的改造活动。将其置于设计视域，无论是个人情感的宣泄，还是基于客观现实的情绪表达，其终极诉求皆为谋求人与人、人与物之间的共生和谐。创新设计学院的分主题定为“合作者”，旨在让我们共同讨论艺术与科学的合作，AI与人类共创的合作，生物基因进化中的合作，更加离不开人与技术的合作。这一切是不同的人、事、物、场，在同一时空追寻人类“大脑花园”中跋涉的印记，在艺术的花园中呼朋唤友，在自己的“大脑花园”中扎根现实、感悟人间。
彻头彻尾地被迫置入三年的新冠疫情，成为你们不可磨灭的人生经历。抗疫的三年中，我看到你们无数次操起信念，回击着当人类灾难发生时所有因抗争呈现出的各种苍白。技术的进步到底给我们带来了什么？你们思考着技术带来的设计进化，前所未有地关注网络与智能时代的设计在生产力与社会发展层面的机遇与挑战，更有对于人工智能在遇到设计后所面对的伦理问题的思考。
在这个“纠缠的时代”，我们一直在思考，中国的设计未来应该以什么样的方式存在？未来设计学科可能会融入每个学科里？你们是幸运的，正因为年轻的学院，我们才有机会做出各种有积极意义的尝试。从老师们针对一年级基础课程的集体备课、二年级核心课程的确立，到三、四年级院所制教学的夯实、项目制课程的试行！你们在“良言”人文系列大讲堂汲取养分，你们在小学期与国内外导师尽情“玩吧”，你们在院所教学中玩转艺术与科技的各种可能，你们在拼盘式选课体系中追寻自我价值的释放……
同学们，终有一天，你们会发现，当技术迭代带来新的浪潮，那些新技术所带来的浮华泡沫流去之后，是人的想象力、创造力，是文化积淀的审美内涵让技术最终成为人类进步的推动力量。人类与人工智能共同生活、相互协作的生产方式将会对社会结构产生深刻的影响，对于未来，设计形态和设计边界仍有无限可能。让我们用好新技术，助推我们的思考、学习与未来规划。
在未来，你们有责任扛起学院的大旗，去承担各种创造性的活动。创造性活动大都是在某种特定的诉求中，进行的有秩序、有条理的改造活动，我们将其置于设计视域，无论是个人情感的宣泄，还是基于客观现实的情绪表达，其终极诉求皆为谋求人与人、人与技术之间的共生和谐，这就是我前面所说“何以为人”的唯一内涵。设计如何关注人的全面发展，建立设计教育的人文内涵？创造和优化人类文明新形态成为新的命题。我想，这是我们的命题，也必将是你们即将为之奋斗一生的课题。当你们选择勇于突破自己的时候，一定会迸发出超越自己的力量，而当这种力量和你们的想象力、创造力合而介入新的生活日常，那将是一种面向未知的、创造性的力量。