《怦然心动》：一次“心动”的结果，需要两个步骤的孕育(3)

“放下心中的成见。”
但当时的布莱斯仍旧固执的认为朱莉更应该是一个“谁遇见谁倒霉”的女孩，没有想了解她的欲望，回到房间后将报纸扔在了一边。
而就在此时，经过“梧桐树事件”之后，朱莉的内心也发生着变化。
当时，在小镇上校车的站点旁有一棵高大的梧桐树，朱莉认为这是对小镇最好的馈赠，在树上可以看到无与伦比的美景，得知梧桐树要被伐掉时，朱莉拼命的阻止，后来被父亲劝走，梧桐树没有逃过被砍掉的命运。

梧桐树倒下对朱莉带来的伤害，在父亲送的一幅梧桐树的画中得到了缓解，但是在梧桐树将被砍伐时，布莱斯对朱莉无助时的漠视以及请求帮助时的拒绝，让她对他的感情产生了质疑：
“我对布莱斯的感情是否一如往日。”
撇掉“偏见”的认知，很可能会发生一定的变化（第二个步骤或考验）
在梧桐树事件发生之前，朱莉的父亲曾与朱莉聊过关于布莱斯的事情，那时的朱莉对于布莱斯的感情并没有一个理性的认知，只是知道对布莱斯的好感，源于最初的相遇：
“许是我被他的双眼所吸引吧，还有他迷人的微笑。”
所以，朱莉才会在父亲问询除此之外，布莱斯这个人怎么样时，不知如何回答。
父亲沉默后说道：
“你得考虑画的整体效果，一幅画绝非简单拼凑就能完成，一头牛只是一头牛，草地也只长满了青草和花朵，阳光照进大树的枝桠，亦不过缕缕薄光，但你若能将它们衔接拼凑，却能收获意想不到的成果。”
一个人所具有的（被发现的）部分优点对于整个人来说，其实是微不足道的。因为对于一些人而言，将部分优点融入整个人的全部之中，是和谐的，那些优点是整个人美好的点缀，这就是整体胜于全部；而对于另外一些人而言，将部分优点融入整个人的全部之中，反而是不和谐的，因为那些优点只有独立时才是优点，不能为全部增光添彩（掩盖不足），一旦融入全部，原本的优点反而会失去应有的光辉，这就是整体低于全部。比如影片中的雪莉（校花）就是整体低于全部的存在，雪莉外表的美丽不能掩盖内在的缺陷，这种美丽单独存在是优点，融于全部反而成为了败笔。概括来说：不能以偏概全，一个人的好坏优劣，不能以局部的优缺点作为衡量标准，外表与内在未必统一，局部与整体也未必统一。