心有大我敬业立学——致敬2024年“最美教师”(2)

在河南省淮阳中学，物理教师刘华东被称为“神奇的魔法教师”。
一个个接地气的趣味实验，让抽象难解的物理知识变得具体、生动、有趣。上过刘华东课的学生说：“上他的课就像拆盲盒，我们都特别喜欢。”
爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
江苏省昆山市葛江中学教师于洁，坚持每天和学生共写师生日记。
每天写“于老师日记”、每天批阅学生的“每日一记”，工作量很大，但于洁一直坚持下来。因为她知道，每个孩子的内心都是渴望倾诉的，她愿做孩子们的倾听者和陪伴者。
42万字的书信交流，帮助学生解开成长中的迷茫和困惑，于洁说：“只管耕耘，不求名利。”
在广东省兴宁市第一幼儿园，孩子们上学入园、放学离园时，总能看到园长黄柳平春风般的笑脸。
探索自主游戏、尝试班本课程、研究幼小衔接、撰写观察记录……黄柳平坚守在教学一线，坚持每周跟班指导，为提升山区幼教质量不懈努力。
每一个特殊孩子，都是“折翼的天使”。面对他们，贵州省遵义市启智学校校长周兴露是教师，更是妈妈。
“与这些孩子接触越多，就越会对他们身残志坚、奋发进取的精神心怀敬意。”这些年来，周兴露用爱心帮孩子跨越残缺的障碍，用耐心与恒心教会孩子学习知识、学会做人。
做中华优秀传统文化的传承者和弘扬者
山东省济南市焦家遗址，一件件出土文物，展现出一幅规模宏大、遗存丰富的远古画卷。
焦家遗址的发掘，凝聚着山东大学考古发掘团队的辛勤汗水，领队是山东大学历史文化学院教授王芬。
“我喜欢早上出门的时候，看着成队的学生走在乡间的林荫小路上，迎着朝阳，一切都充满了希望。”在考古工地，王芬和师生们一起，早上推着小车出门，晚上伴着月色回家。
考古工作是展示和构建中华民族历史、中华文明瑰宝的重要工作。“扎根田野考古教学，潜心考古学人才培养，培养学生宏观的田野理论构架能力、过硬的田野遗迹辨识能力、精细的田野信息提取能力和综合的分析阐释能力，让考古事业后继有人、人才辈出，这是我不变的追求。”王芬说。
同样致力于中华优秀传统文化传承与弘扬的，还有兰州文理学院教师高金荣。
深入敦煌莫高窟认真考察，研读大量文献、史料、艺术资料……高金荣把不同历史阶段敦煌壁画舞姿的发展演变归纳在一起，找到了其中共同的基本格调和典型的外部特征，创建了风格独特的敦煌舞教学体系，让敦煌舞从壁画中走了出来。