杨红樱：我希望把“马小跳”写成一部中国孩子的心灵成长史(3)

草地：应该怎样引导青少年真正爱上阅读？
杨红樱：童年阅读的意义在于，让孩子们成为一个终身热爱阅读的人。现在我们对阅读有一些误区，甚至在小学阶段就给孩子们压很多任务，必须要读哪些书，我觉得这是不对的，有点绑架阅读。兴趣才是最好的老师，只有让孩子对阅读感兴趣，觉得读书是一件多么快乐的、有收获的事，才能真正爱上阅读，养成习惯。
每个孩子的阅读需求都不一样。我一直强调孩子是有个性的，阅读也是有个性的。男孩跟女孩不一样，好动和好静的孩子也不一样，但是我们都应该保护好他们的阅读兴趣，每一本书对他们来说都是有用的。不要用我们的想法去强迫孩子必须要读什么书，也不是说孩子对某一本书不感兴趣，就不爱阅读了。很多儿童的阅读热情、阅读兴趣，就是活生生被家长浇灭的。

杨红樱在新华社全媒体栏目“大家悦读课”现场。新华社记者陈晔华摄
教育的核心就是育人，应该把人性关怀放在首位
草地：有人说“幸福的人一生被童年滋养，不幸的人用一生疗愈童年”，很多人都会好奇，什么样的童年能滋养出一位儿童文学作家。您的童年是一个什么样的状态？
杨红樱：我是60后，我的童年可能是物质生活最匮乏的时候，但精神生活非常丰沛。我爸爸是一个讲究生活品位的人，他喜欢骑自行车带着我，春天去田野里采野菜，夏天去荷花盛开的荷塘里划船，秋天去银杏树下捡白果回来炖汤喝，冬天去看蜡梅花、闻蜡梅香，所以蜡梅花在我的书中是出现最多的。他的爱好很多，所以我的童年过得很忙，进戏院看戏，去电影院看电影，去体育馆看球赛。今天都在讲女儿要富养，我觉得“富养”不是物质上穿什么、吃什么，而是精神生活上的富足。我的童年能过得这么丰富多彩、这么快乐，关键在于我爸爸对待生活的态度。
我小时候上学早，有点笨，马小跳中的笨女孩安琪儿就是我。当时班上的小朋友最爱做的游戏是点兵点将，两个同学划拳，把跑得快、灵活的小朋友挑到自己队里。我们班45个学生，我总是最后剩下的那个，要去守衣服，但我也很高兴，认认真真守衣服。这也成就了我，每做一件事情，我都会非常认真专注。当时老师也对我很宽容，我比班上的同学小一两岁，有的字总是不会写，老师告诉同学们，等到她长到你们这么大的时候，就会写了。老师说过的话可能自己都不记得了，但是我记住了，就想我长大也要当老师，以后不管遇到什么样的学生也不会说他笨。这颗梦的种子在我心里生根发芽，我后来当了老师也是这样做的。