二年级语文《彩色的梦》仿写真难！跟一线老师这样学方法！(2)

2、课文第二小节
在第2小节，描写的是彩色铅笔描绘出的美丽大自然，第1句“脚尖滑过的地方”中的“脚尖”是指“笔尖”，用了比喻的修辞手法，写出了画笔自由挥洒之处，都能够描绘出色彩缤纷的大自然。
绿色的铅笔画出了广阔的草坪，红色的铅笔画出的是美丽的野花，蓝色的铅笔画出的是辽阔的天空，而且这天空蓝得透明，最后一句话“蓝得透明”，是对天空的特点“蓝”的强调和补充，破折号表示声音的延长。
这篇儿童诗语言生动优美，是孩子们，语言练习的好素材，比如第二小节课后就有要求让孩子们进行仿写练习。
孩子们在仿写的时候，要先想象一个主题场景，比如麦田，田野，果园，有了主题场景再去想象具体的景物就快得多。
比如，我们先插上想象的翅膀，来到秋天丰收的果园。果园里的葡萄，橙子，苹果都熟了，脑中有画面之后，就可以结合第二小节的句式，用准确的语言完整有序的仿写下来：
脚尖划过的地方，饱满的葡萄紫了，满树的橙子黄了，圆圆的苹果红了，红——得——诱——人！
我们还可以来到春天的田野：脚尖划过的地方，美丽的野花，红了，灿烂的油菜花，黄了，无边无际的森林，绿了，绿——得——发——亮！

2、第三小节
第3小节描写的是彩色铅笔画出的人与自然和谐相处的画面，描写的景物有森林，雪松，小鸟，小屋，太阳。“雪松们拉着手，请小鸟留下歌声”是拟人的修辞手法，让我们感受到了它们的快乐。
第2句话运用的是比喻的修辞手法，把太阳比作苹果。
画面的神奇之处在于描绘世界万物，而语言的魅力在于表达出这种美，接下来就可以让孩子们用语言当画笔，描绘自己脑中想象到的美景，也就是进行仿写练习。
比如：在金黄的田野里，花儿绽开笑脸，请蝴蝶一起跳舞，红色的屋顶上长出一朵棉花糖，又白——又软。
还比如：在热闹的池塘里，荷叶肩并着肩，请青蛙留下歌声，池塘里的荷叶像一个圆圆的盘子，又大——又绿。