推荐！《爱读书的孩子，不会变坏》让无数读者意犹未尽！(5)

再以去年会考作文题目“舍不得”为例：众多考生多以“舍不得过世的阿公阿嬷”为主旨，这让曾昭旭教授质疑说：“国民平均年龄已经高达八十岁，平均仅十五岁的考生会有那么多阿公阿嬷过世吗？”
孩子若能在平时把平凡琐事当成生活的一页纪录，久而久之，对生活的感触、对生命的体悟，也会变得敏锐而真切。一如夏日的回忆，也能如此书写：
“在夏季走进乡间林野，抬头望见变化多端的云朵，点缀着素雅恬静的湛蓝苍穹，顿时天空也活泼美丽起来。小溪潺潺低鸣流过，身旁的矮堤错错落落的花木扶疏，随处都是天地有大美的景象。再向前漫步，开满亭亭净植的荷花池畔，淡淡的幽香沁入心脾，抚慰我苦闷的心绪，烦忧尽褪。沿途阿勃勒的嫩黄绿仿佛闪烁着青春的绚烂，夏日美好的声音敲响这一季的悠唱，往日的旖旎情事，随着身边景致流转出一首巧啭的弦歌。”
当学生读到这样的范文时，有的会兴起美文是否会禁锢思维，流于八股的疑惑？我会适时地提醒他们：文章虽不能落入形式美的俗套，但只要不矫枉过正，典雅流畅的文字，仍是引人共鸣的写作基本功。
因此，我常建议十二岁到十八岁的学生们，从写日记开始累积写作的素材，并从中培养自己的观察力与想象力。甚至，每周书写阅读心得一篇，有系统、有策略地让自己能养成阅读的习惯、扩大阅读的种类，趁着少年十五二十时的青春年岁，累积见识，让自己成为腹有诗书气自华的谦谦君子。
“老师，如果我要让写作变好，最快速的快捷方式是什么？”女孩认真地问。
“远离3C，买本日记本。天天练习从所见所闻撷取重点，抒发所感，久而久之，描人、叙事、写景、论理、抒情、思辨，就成日记的内容。”我简单地分享。
“老师，有没有什么建议的经典日记，可以提供我们阅读……”男孩突然开窍地问。
“《安妮日记》会提供你们青春期遇到问题时，最好的答案与暗示。日记因未留下生活的感知，重新翻读反而能消弭自己内在的偏执，对他人的误解。甚至，因年岁的增长，也颠覆自己对过去的想象：从怀疑、迷惘的羁绊，是与非、对与错的拉扯，爱情来与不来之间焦躁不安，友情猜忌与和解的摆渡，升学的压力下，找寻梦想的煎熬……一名十三岁少女在无情战火的残害下，用一支观察世界的笔，把自己成长的苦涩与快乐，渴望与失落，对人性自由、尊严、价值、信念的坚持与追寻，展现孤独却不绝望的人性之美，也把她短暂又璀璨的生命做一个珍贵的见证。”我把最近读来特别有感的日记与学生分享。