《坏教育》｜一部政治惊悚“教育片”(3)

办公室漏水的屋顶不去修补，而是用800万来修建天空步道，在影片的结尾处，主体的压抑得到了爆发，面对家长、学生、同事的需求他再也无法耐心地去一一指导，而是用失控的方式终结了多年来的教育工作。

在观影的过程中，导演并未刻意丑化人物角色，而是以一种平和的方式来展示法兰克的欲望。表面上的工作看似完美无瑕，实际上却是内心无尽的空虚。法兰克作为精英阶层在教育界的贡献是巨大的，但其实他也处于边缘化的位置。他每天要面对麻烦的家长、学生、同事，处理大量的事情，我们只看到他外表光鲜亮丽的一面，却无法走近他的内心，他看似手握大权，周旋于纷繁复杂的人际关系中，顾及别人的感受和对他的看法，在一定程度上使他与其他人产生了背离的态势，心理位置始终处于边缘化，没人能体会到他的痛楚，满足他的欲望。

教育体系是否烂透了这一主题贯穿于影片始终，为了家庭与学校，他们打着好听的幌子却做着腐败的事情。一心扑倒在教育事业上的法兰克也实际上在面对艰难的生存环境时也有着自己不得已得苦衷，他想逃却逃不掉。他跟所有同事一样，拿着基本的教职工的工资，所做的却是比其他人多十倍的工作，而处于精英阶层的校董事会却无所畏惧，享受着金钱带来的满足。正如他对鲍勃所说的那样，“如果是为了钱，我可以去华尔街工作，像你一样住乡间豪宅。”在电影构筑的话语体系中，这些人被塑造地如此极端典型，将人性的复杂矛盾完全集中在一个人物身上，锒铛入狱的法兰克仍然可以领到17万3千美元的退休金，颇具讽刺意味。影片通过校园教育体系为切口，向我们呈现了政治与教育之间的关联，以此来抨击社会现实。