优质教学设计教案小学音乐人教版三年级下册《美丽的黄昏》(2)

指定学生回答。（ 快的， 优美地）
教师总结： 速度是稍快的， 情绪是优美抒情地。
3.再听歌曲， 并提问歌曲的演唱形式是什么？
学生自由回答。（ 合唱）
教师总结： 歌曲是一首三声部合唱作品， 声部中有着轮唱的演唱形式。
（ 三） 学唱歌曲
1.发声练习
（ 1） 教师弹奏钢琴带领同学们做元音“wu” 的练习， 以|13 53 1|的旋律进行发声练习， 在发声时题型学生轻声高位置；
（ 2） 带领学生缓吸缓呼， 训练气息的平稳： 想象用“闻花” 的方法将气息慢慢吸到肺叶下部， 这时你会发觉你的胸廓， 自然地而不是人为地向前、 向上抬起， 而肋肌， 包括腰部， 同时向四周扩张， 保持状态， 这种吸气要求自然放松、 平稳柔和地进行。
2.教师弹奏钢琴范唱歌曲第一声部的旋律， 引导学生小声跟唱， 并在跟唱的同时用手划歌曲的旋律线。 在哼唱第一声部旋律的过程中， 教师引导学生发现旋律中之前学过的记号。
（ 1） 师生共同回顾换气记号和延长音记号： 换气记号是一个小对号， 记在谱表的上方， 在看到符号的时候需要我们进行换气， 保证后边演唱的地方有足够的气息。 延长音记号记在音符上方表示根据音乐需要进行适当的演唱， 如果在小节线上需要进行片刻的停顿。
（ 2） 教师继续引导： 同学们注意， 在这首歌曲中， 延长音记号记写在了双小节线上，表示音乐的终止， 它的作用与 Fine.的作用相同， 这里结合句末的歌词， 是描绘了渐渐消失的钟声， 因此在演唱时要做力度的渐弱， 并且在演唱结束后情绪还要保持片刻的停顿，有一种意犹未尽、 望向远方的感觉。
（ 3） 学生理解后， 教师弹琴带领学生完整演唱第一声部的旋律。
3.在第一声部旋律演唱熟练后， 教师继续弹奏钢琴带领学生熟悉第二和第三声部旋律。
4.教师以左边学生为第一声部、 中间学生为第二声部、 右边学生为第三声部， 引导学生初次尝试三声部的合唱。 在合唱的过程中， 教师提醒学生注意聆听他人， 保持气息的缓吸缓呼， 平稳歌唱。
5.教师带领学生对歌词进行朗读， 在朗读的同时引导学生体会歌词描绘了怎样的内容？ 表达了怎样的思想感情？
学生自由回答。（ 热爱大自然）
教师进行总结： 歌词中描绘了夕阳下各种美丽的景色， 表达了作者热爱大自然， 热爱生活的积极态度， 因此同学们在演唱时要注意情感的抒发。