“爱种子”为乡村教育振兴探新路(3)

同时，“爱种子”项目组通过构建科学的评价指标体系，强化过程性、发展性评价，监测、应用多元化的评价数据，对教师更加注重师德师能评价，引导教师从关注优秀学生到关注全体学生尤其是后进生。针对数据反映的问题和不足，合作地县区发挥教研部门优势，选派专家进行有针对性指导，做到科学精准决策，引导学校评价重点从单一智育升级为“五育”并举。
“爱种子”在探索中总结出逐层引领、以点带面的推进策略，注重以少数带多数、以一批带一片，逐步实现了“种子”教师带动实验校教师，实验校教师带动区域教师，目前已惠及广东省16个市的17个县区。
《中国教师报》2022年03月09日第15版
作者：本报记者 刘 盾 通讯员 黎鉴远 张紫欣