月是故乡明知识点(4)

（6）作者说“思乡之病,说不上是苦是乐,其中有追忆,有惆怅,有留恋,有惋惜”, “在微苦中实有甜美在”,你怎样理解作者在此句中所表达的情怀？
明确:①在作者眼中,思乡之病是一种痛并快乐充满矛盾的滋味。②说苦,远离家乡和亲人,月圆人不圆,思念惆怅之苦、惋惜之情、留恋之痛等复杂情感缠绕心头;说乐,追忆、回味、留恋等情感给孤独的游子莫大安慰。③流光如逝,时不再来,在微苦并甜美思念中慰藉自己,感受生活,激励奋发。 师:作者在倾诉思乡、恋乡之情时,将其化为了一种富有哲理性的人生思考,思乡之情是孤寂愁苦的,但是对故乡生活的追忆却让人无限回味,感受到幸福。
（7）品读有关月色的描写,赏析你最喜欢的语句,说说文章运用了那些写景的方法？谈谈其表达作用。
明确:对比;修辞:拟人,引用,排比;.衬托;虚实相生;动静结合;调动多种感官:嗅觉﹑视觉﹑听觉。 师:故乡不是一个抽象的名词,而是由很多人,景物,故事和场景构成的,包含了很多情感和记忆。所以,思乡类的作品都是从一些具体的内容出发,由眼前之景激起相思之情,也就是借景抒情。（本文最重要的写作手法）
七、全文把握
中心问题：说出作者由月亮想到的往事和经历，体会作者对故乡深深的怀念之情。
教学时，可引导学生先围绕“作者由月亮想到了哪些往事”做批注，用简洁的语言概括课文主要内容；再从直抒胸臆的语言和细节描写中体会课文表达的思想感情。
1.根据学习提示自主读文，把握主要内容。
把“梳理课文主要内容”作为第一个学习任务学生默读课文，边读边批注，了解作者以“月”为线索，写了哪些童年趣事和成年经历，再对课文主要内容进行概括梳理。“童年趣事”部分内容相对集中，而且是按时间顺序逐
一写下来的，在学生自主概括时，教师可稍作提示：按时间顺序依次概括，不要。“成年经历”部分内容较具体，有大量细节描写，概括主要内容有些难度。教师可提示学生抓住观月地点的变化，梳理出作者观月的大致经历。在梳理了课文的主要内容后，可引导学生思考课文题目“月是故乡明”的含义，明白作者是借月亮表达对童年、对故乡深深的怀念之情。
2.从直抒胸臆的语句和细节描写中体会课文表达的思想感情。
整体感知课文之后，可将“体会课文表达的思想感情”作为第二个学习任务，让学生分“童年趣事”和年经历”两部分自主学习、交流收获。