从五个方面来分析，教师道德意志的内在修为，以及对电影的影响(2)

者郑士民在其研究中将中国传统理想人格得到构成要素归纳为：“德、知、志、美、行。”后陈敏、王因等人将儒家理想人格归纳为"内圣外王"之境。
在这里，笔者结合新世纪国产电影中教师形象的表现特征，从“内圣”与“外王”理念入手，通过道德意志的内在修为和道德行为的外在实践两方面来对教师形象的理想人格美学特征进行分析。

“内圣”在儒家文化中指圣人内在的道德本质，它是一种接近完美的人格标准。
道德意志的内在修为是一种为了达成“内圣”之境的重要方式，内在修为是一种自我修养、自我提升更高的层次，它是指将个人对理想人格的追求通过内省的方式来达成更高的道德品格，即“内圣”。

“内圣外王”之道，在宋代以前，儒家学者虽有涉及这一理念，却将其视为道家思想并未采用这一说法。
直到宋代以后理学大师第一次采用了“内圣外王”来阐释儒学，明朝儒学大师王阳明更是借由这一思想建立了他的“致良知”理论体系。