教改乱象之父子抬驴，教改五大步：大体、任长、适变、理乱与定名

写的这第2篇教改文章，内心实际上是痛心的。
父子抬驴最能形容现在教育的状态。
先说说父子抬驴这个故事。
说从前，有一对父子去集市上卖驴，他们俩牵着驴走，路上有人说：“他们有驴不骑，干嘛非要走路呢？”父子俩听后，父亲让儿子骑上了驴，他牵着驴走着。在路上有人看到后又说“这小孩儿真不懂事，他骑着驴却让父亲在地上走着”。父亲听后让儿子下来牵着驴走，他骑到了驴背上。路上又有人说：“这个大人真不知道心疼小孩，他骑着驴却让小孩在下面走着。父子俩听后决定抬着驴走。于是父子俩找来了木棍抬着驴去集市上卖驴。路过一座桥时，驴突然一惊叫掉到了水里，父子俩傻眼了。

听完故事后，大家想想教育有哪些是现在是如此呢？
孩子就应该轻松点，也有很多人认为孩子就应该努力点。
还有关于防溺水这个事情，有的人说要想孩子不溺水，那就教会他游泳。但是有的人说往往溺水死亡的就是那些会游泳的。
教育里面的是是非非谁又能够说得清楚呢，实际上真的很难说清楚。
或者万事万物可能本身就有一个自身矛盾的属性。

我们该怎么办呢？驴子终究要卖，教育终究要搞。
这个时候可能真的需要和稀泥，但更应该具备辩证把握操控对象独特的自身矛盾属性的眼光与能力，切忌一点论，片面性。
父子抬驴的故事告诉我们，我们不能片面地接受某一方的观点。
只会和稀泥，会闹出父子抬驴的笑话。
前面父子抬驴那个故事听完后，我们应该思索以后遇到这个问题该怎么办？