高分电影《听见天堂》：你真的自由吗？一个励志盲童引发的思考(4)

所以，他才会对米可的父母以及唐老师说：喜欢做什么不重要，重要的是能做什么。
这是很多盲人家长的潜意识想法，毕竟没有父母从一开始就愿意接受残疾的孩子，但又不得不接受。这就会让家长形成一种自我逃避意识，放弃反抗，接受世俗的定义，认为自己的孩子是残缺的。
所以，他们会认为孩子能够跟正常人一样表演就代表了孩子是正常的，这种自欺欺人的想法就是一种逃避，同样也让孩子自己觉得自己只能被动接受“我能做什么”，而不是“我喜欢干什么”。
就像我父母疯狂地催促30岁单身的我去相亲一个道理，他们坚定地认为一个女生结婚生子才是正道，否则就是不幸福，就是给他们丢脸，就会被村里人所耻笑。
很多次我都勇敢地表达过自己的反感，但他们一次又一次以亲情要挟我就范。然而庆幸的是，我并未失去自我，但因为父母逼迫而匆匆走向不幸婚姻的女人又何其多啊。
作为校长的学校教育和作为家长的家庭教育，很多时候都是把个人意志强加给孩子，从未问过我们喜欢什么，而是用“你应该做什么”一次次堵住我们表达自由的权利。
开明的教育让孩子做众人里的唯一，愚昧的教育让孩子从唯一变为众人。

唐老师
制度束缚：表达自由
巴金说，我之所以写作，不是因为我有智慧，而是我有感情。
换句话来说，我们之所以需要表达，不是因为我们有智慧，而是因为我们有思想，有态度，有情感，有作为人的表达的自由。
什么是表达自由？
公民在法律规定或认可的范围内，使用各种媒介或方式（包括报刊、杂志、绘画、雕塑等）接受信息，并将自己的思想、观点、主张、看法、信仰、信念、见解等传播给他人或社会而不受无端、非法干涉、约束或惩罚的一种自主性的状态。（摘自百度百科）
由此可见，表达自由的前提在于法律和制度赋予了公民享有此项权利。在影片《听见天堂》中，限制孩子表达自由的首先就在于制度上的束缚。当米可在意外中失明时，医生告诉米可的父母他再也不能跟其他正常孩子一起完成教育了，这是意大利的法律，法律规定：盲童不能和正常人就读一个学校。从这一刻起，米可就从公民权利的层面被剥夺了表达的自由。